大学混合课程要知道什么

混合学习是德克萨斯州敖德萨学院和俄勒冈州波特兰州立大学课程的一部分。

但对于许多其他大学来说，在线和混合教学是新概念，让他们争先恐后地过渡。现在，近两年后，随着学校在课堂上采用并实施新技术，专家预测这些远程学习选项将继续存在。

“我们正在走出大流行，更加坚定地致力于将面对面教学作为我们住宿学术课程的重要组成部分的价值，但我们现在也有一个更大的成功教学方法工具箱可供我们使用，”朱莉娅康奈尔大学学术创新副教务长 Thom-Levy在一封电子邮件中写道。

“教师希望在未来充分利用两者的优点，并且可能会将面对面的教学与可以让学生进出课堂的数字工具相结合。”

什么是大学混合班?

混合课程是面对面和在线教学的结合，可以有多种形式。一些模型提供带有在线组件的面对面课程，而另一些模型则包含面对面或通过 Zoom 参加的学生。

“它可以作为面对面学习的补充，”华盛顿特区乔治华盛顿大学公共政策和经济学教授、布鲁金斯学会治理研究非常驻高级研究员斯蒂芬妮·里格·切利尼说。

“例如，学生可以在亲自上课后回去观看视频以强化概念，”她补充道。“它也可以作为面对面学习的替代品，我认为研究表明，作为替代品，它可能不如作为补充品有效。”

敖德萨学院 35% 的课程是混合课程，每周两次面对面教学，其余时间在线上，根据学校专业学习主任布莱恩琼斯的说法。课程的远程方面设置为同步(参与者同时登录)和异步(包括通过讨论帖子和其他活动随时参与)。

“我们知道，参加在线课程的学生的体验是不同的，”琼斯说。“当他们面对面时，我们知道体验也是不同的。对于混合动力车，感觉更加融合，因为您可以让讲师与您一起查看资源、在线附加材料和补充材料。只要确保在整个课程周期中，任何学习循环都是封闭的并得到加强。”

在现有混合课程的基础上，波特兰州立大学 实施了“灵活学习”试点项目“Attend Anywhere”，已招收了 5,340 名学生。

根据该计划，教室配备了 Zoom 和 Global Classroom 技术。该大学负责学术创新的副教务长米歇尔·乔瓦诺齐 (Michelle Giovannozzi) 表示，教学是直播的，因此学生可以远程、亲自或轮流上课。

课程布局因教授而异，但可以包括一个简短的讲座，然后是与面对面和远程参与者的课堂讨论，或者在 Zoom 分组讨论室进行协作。

根据 Sallie Mae/Ipsos 的年度调查“如何支付大学费用”，如果有选择，三分之一的学生更喜欢在 2021 年秋季学期采用混合方法，这比单独面对面低 3 个百分点，比仅在线高 12 个百分点.

由于要决定选择哪种类型的课程，以下是学生应该了解的关于混合学习的内容：

增加了灵活性和访问权限。

提高课堂的舒适度。

技术的挑战。

较少的校园参与。

提高灵活性和访问权限

但现在，随着校园重新开放，学生可以选择最适合他们的课程：面对面、在线或混合课程。这使得更多的非传统学生，比如那些全职工作或为人父母的学生，能够接受高等教育。

琼斯说：“我们必须明白，我们需要在学生所在的地方与他们会面，而且一种尺寸并不适合所有人。”

混合课程可以在台式机、笔记本电脑甚至手机应用程序上访问。通过再次观看讲座和参加虚拟办公时间的能力，可以在学生方便的时间完成课程作业。

混合课程还减少了往返校园的需要。

“在大多数情况下，学生表示愿意用面对面学习的熟悉程度和其他好处来换取在工作、实习、育儿和Attend Anywhere 课程提供的通勤时间等承诺之间取得平衡的机会，”Giovannozzi 在一篇文章中写道。电子邮件。“可以将通勤时间花在复习课程材料上。学生们还表示，他们通过远程出勤选项错过了更少的课程，并感谢能够重新观看课程视频以复习和强化复杂的概念。”

提高课堂舒适度

虽然有些学生是第一个在课堂上举手或发言的学生，但其他学生则更愿意保持低调。

Giovannozzi 说，虚拟参与可以“为内向的学生提供一种更低风险、更舒适的方式来提问和分享他们的想法”。

“学生以不同的方式学习，有些人在偏远环境中茁壮成长，”她补充道。“例如，一些残疾学生已经很好地适应了远程学习，并发现他们可以在学业上茁壮成长，而无需通勤到实体教室的压力。”

技术挑战

Zoom、Global Classroom 和 Slack 等数字平台可以增强学习效果，但为学生和教职员工提供了学习曲线。

例如，根据 2021 年大学创新网络调查，近 20% 的大学生表示在学习如何使用教育技术方面遇到了困难。