基于项目的学习需要停机和失败

根据Edutopia 的说法，华盛顿州塔科马科学与数学学院的高级物理教师约翰尼·迪瓦恩 (Johnny Devine)喜欢使用日常会议或他所谓的“scrum”来让学生专注于他们的作业。

每天，学生们都会分享自上次会议以来他们取得的成就、他们现在要做的事情以及他们目前对项目的担忧——并使用海报来跟踪他们的任务。

学生在任务旁边写下他们的名字，然后他们就知道完成该项目的责任在他们身上，即使他们分组工作。

根据定义，基于项目的学习 (PBL) 是让学生一起工作——每个学生都负责产生成功的最终结果。一个孩子丢球，把所有的工作留给其他人，可以把一个小组项目变成一种怨恨的经历。

使用 PBL 的教育工作者面临的挑战之一是让学生在自己的小组中完成任务。康考迪亚大学波特兰分校指出，教育工作者不仅可以通过每天签到或 Scrum 来支持和鼓励 PBL 工作，还可以让学生有时间进行实验。 失败和成功的时刻一样宝贵，可以帮助学生找到新的方向。

团队建设也很重要——这也是公司抽出时间离开办公室进行务虚会的原因之一，让同事有机会相互了解，甚至建立信任。虽然本能是将学校一天的每一刻都安排在学习上，但课堂时间中内置的停机时间或团队建设练习可以与任何其他课程计划一样有效。