导读 巴尔的摩市学校的金伯利卡尔霍恩与她的幼儿园学生一起制作关于农场动物的播客，编写和录制他们自己制作的句子。卡尔霍恩最初对她的学生创作

巴尔的摩市学校的金伯利卡尔霍恩与她的幼儿园学生一起制作关于农场动物的播客，编写和录制他们自己制作的句子。卡尔霍恩最初对她的学生创作这项工作的能力持怀疑态度，但发现他们能够满足期望并使用播客技术，教育周刊写道。

一些教育工作者建议学生在自己做之前先听播客，研究他们喜欢和不喜欢这种讲故事的形式。

播客可以帮助学生加强写作能力，学习如何编辑自己的作品，还可以培养口语能力，这对于即将毕业的高年级学生来说至关重要。

给学生上一课，他们就会学到一些东西。但是当他们有机会创作自己的学习内容时，包括选择一个主题和解释该主题的方法，他们可能会同时掌握一项新技能并增加他们对该主题的知识。

播客是一种通过音频讲述故事的方式——使用声音文件、画外音、录制的对话和编织成叙事的效果。教育工作者发现播客在向所有学科领域的学生提供内容方面非常有用，包括将英语作为第二语言的课堂，教育工作者“可以使用这个工具来增加学生在家和学校接触英语的机会，” Hani Morgan，现在是哈蒂斯堡南密西西比大学的教育学教授，他在 2015 年儿童教育的一篇文章中写道， 引用了 2008 年的一篇文章“教育中的播客：让他们的声音被听到”。

但也鼓励学生创建自己的播客。有许多在线应用程序和工具可以帮助录制播客，Common Sense Education为课堂推荐了几种应用程序和工具，包括 Apple 的GarageBand和Audacity，它们可以免费使用。在制作播客的过程中，学生发展自己的声音和自信心。

因为播客是为了让其他人听到，所以学生知道他们比交给老师的书面作业有更广泛的影响。播客的公共性质可以“帮助学生培养对自己工作的所有权和自豪感，并经常确保他们付出额外的努力来制作高质量的作品，”摩根写道。然后，教育工作者可以帮助学生发现努力工作的满足感，以及他们可以取得的成果。