导读 在巴尔的摩市公立学校(BCPS)正试图在学生与一个叫做工具的背景知识的缺漏之处的知识麻p。 根据赫钦格报告，该地图由约翰霍普金斯大学教育

在巴尔的摩市公立学校(BCPS)正试图在学生与一个叫做工具的背景知识的缺漏之处的知识麻p。 根据赫钦格报告，该地图由约翰霍普金斯大学教育政策研究所开发，可帮助学区围绕熟悉的主题和概念开发课程。

当教育者教授特定技能(例如找到段落的主要思想)但未能教会学生有关文本主题的知识时，就会出现知识差距。文章称，在贫困程度较高的 BCPS，管理人员认为缺乏背景知识阻碍了学生的学习。

学生的知识差距归结为一个公平问题。在学生在学术上表现更好的国家，内容的编写方式使所有学生都可以获得有关学科的背景知识，然后在学术上利用这些知识。

知识地图上的一份报告解释说，从五年级开始，学生的阅读水平与他们的背景知识息息相关。富裕与英语语言艺术评估的成功有关，但研究人员坚持认为这不是因为缺乏能力，而是由于对特定主题缺乏熟悉。

例如，高尔夫是中上阶层人士最常参加的一项运动。许多低收入学生从未接触过这项运动。找到关于开球的段落的主要主题，长草和一杆进洞可能会使那群从未打过球的学生感到困惑。如果他们没有这项运动的背景知识，就很难找到该段落的主要思想。

许多教育领导者倡导在这一领域进行变革。他们说，在这个知识鸿沟弥合之前，的考试成绩会滞后。这将导致高中毕业率以及大学和劳动力准备方面的额外差距。 知识是从我们周围的世界发展而来的。如果学生的家庭环境不为他们提供发展知识的机会，他们将在学校挣扎，因为他们无法理解所讨论的内容。在专家敦促更多关注选择高质量课程的时候，知识地图等工具可以为教育工作者提供另一种策略，以确保课堂上的学生可以访问课程。