导读 精心策划的设备计划使格林维尔县学校能够相对顺利地过渡到电子学习，但其方法仍在调整中。格林维尔县学校占地约 800 平方英里，下一学年

精心策划的设备计划使格林维尔县学校能够相对顺利地过渡到电子学习，但其方法仍在调整中。格林维尔县学校占地约 800 平方英里，下一学年的学生人数预计为 78,000 人，是南卡罗来纳州最大的地区之一。它还为这样一个人群提供服务，其中51% 的学生有资格获得免费或减价餐，12% 有特殊需求，大约 15,000 人是英语学习者。

幸运的是，在新型爆发之前，该学区在满足学生需求方面也处于领先地位，据学术副总监杰夫麦考伊说。学区仍在利用利益相关者的意见在即将到来的学年之前调整其方法。

McCoy 分享了该学区如何在学校关闭时相对顺利地过渡到电子学习，他们如何解决评分问题以及他对下一学年的期望。

教育潜水：当停课发生时，学区是如何过渡到远程学习的?

JEFF MCCOY： 与许多学区相比，我不会说这是一个可怕的过渡，因为我们已经为 3-12 年级提供了个性化学习。我想让我们有点措手不及的是开关的速度。我们以为在州长关闭学校之前我们还有几天或一周的时间，而这最终发生在我们的周日下午。

当这种情况发生时，那天下午我们有点交换基地，我们很快就为教师提出了一些电子学习模板，并为 K-2 学生以及 3-5 岁的学生提供了一些关于电子学习和数据包的指导。尚未将 Chromebook 送回家的学校。他们在学校使用它们，但有些人没有把它们送回家。

在电子学习的前两周，我们提供了很大的灵活性。我的团队提供了大量的课程资源和支持。差不多在那之后，我们完全转向电子学习，教师设计内容并将其放入谷歌课堂。我的团队接手设计了我们在接下来的六周内使用的 K-2 选择板，直到学校停课。

你可以询问一系列人什么是个性化学习，并得到很多不同的答案。但是这个模型对你们来说意味着什么?

MCCOY： 我们正在努力的模式是教师可以在个性化教学的意义上为孩子个性化学习。通过我们的课程和我们提供的软件程序，学生或老师确切地知道约翰尼何时没有掌握某某标准。教师可以将学生分组以进行补救或加速。

我们正在进行并继续在我们的地区广泛传播这一过程，并让人们了解它的样子。在与一些老师交谈后，我实际上认为这可能进一步推动了这一点。在很多情况下，教师在期间进行个性化学习要容易得多，因为他们能够通过 Google Meet、电话或其他沟通方式与孩子进行一对一的交流。

我经常从学区听到，即使已经有了一个好的模型，教师也为技术支持的学习做好了准备，而不是像电子学习那样依赖技术的学习。从专业发展的角度来看，您必须考虑哪些事情并使每个人都对此感到满意?

MCCOY： 我们很幸运，在过去的 10 年里，我们的老师非常注重技术，所以我们实际上拥有一个相当高科技的教师团队。他们非常擅长在课堂上使用技术。

不过，我认为随着这种在线转变，没有人真正拥有在线教学的经验。在我们完全进行电子学习的一周后，我们开始在 Google Classroom、Google Meet 中发布一系列研讨会，介绍如何设计 [电子学习] 教学并提供该教学。我们每周都有数百名教师参与该专业发展，努力学习并跟上进度。

这当然不是完美的，这是我们今年夏天正在计划的事情之一。我们实际上正在推出关于电子学习和如何设计教学的整个系列，并针对我们的期望制定了一些额外的指导方针，当涉及到学生在家时教师如何在线教学时。

您如何解释您所在地区无法在家中访问互联网连接，甚至无法访问设备的低收入学生?

MCCOY： 所以[排队] 设备对我们来说非常容易，因为我们已经[部署] 了 3-12 年级的设备。我们正在加快更新速度，以便我们可以在明年将旧设备推至 K-2，因此我们将为每个 K-12 提供设备。

我们所有 100 所学校的停车场都有 Wi-Fi。我们的所有巴士上都有 Wi-Fi，或者那些实际前往社区并送餐的巴士。因此，当学生们来取午餐时，[他们] 可以携带 Chromebook 并在公交车上访问互联网。我们设置谷歌课堂的方式是，孩子们实际上可以下载他们一周的作业，然后他们不必在家中上网来完成这些作业。