教育信息:教学随笔 课文改编成小韵语的探究
来源:
2021-06-09 20:40:46
导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
一些课文,学生朗读感悟之后,总结拓展环节,为了让学生对文本记忆深刻,把课文内容改编成韵语串联下来,很是必要。如,《春雨的色彩》,改编如下:春雨像春姑娘纺出的线,
轻、细、密、柔。
小燕子说:“春雨是绿色的——草绿、柳树绿。”
麻雀说:“春雨是红色的——桃花红了,杜鹃花红了。”
小黄莺说:“春雨是黄色的——油菜花黄了,蒲公英花黄了。”
同学们说:“春雨是无色的——贵如油,它给大地带来了生机。”
再如《胖乎乎的小手》,改编如下:
兰兰的手是胖乎乎的小手,
胖乎乎的小手真能干——
替爸爸拿过拖鞋,
给妈妈洗过手绢,
帮姥姥挠过痒痒。
长大后,
兰兰的小手变成了大手,
大手会帮家人——
做饭、洗衣、开车带着去旅游……
赞兰兰胖乎乎的手!
再再如,《松鼠和松果》,改编如下:
聪明活泼的松鼠,
到森林摘下一个个松果——
既香又可口。
松鼠吃松果,想松树,
吃松果,埋松果,
松果长出挺拔的小松树,
将来会是茂密的松树林。
这样在总结拓展时对文本内容进行改编,使学生读韵语,对文本的主要内容有进一步的了解,同时,也学着抓重点的词句进行提炼、串联的方法,我认为这很有必要,因为这也是教给学生读书的方法。
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