导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

本次期中检测，二至六年级学区进行了统一测试，一年级学校组织测试。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，考试结束后我校各年级任课教师立即进行了试卷分析，我简要地把我校本次期中试卷分析总结如下：
一、 成绩统计与分析
本次期中检测，从全学区成绩来看，我校语文成绩较好，二、三、四、六年级名次都有所上升，期中二、四年级是第三名，五年级名次有所下降，由一名下降到四名了。三年级英语考的不好，四、五、六年级英语名次上升幅度大，其中五年级上升了四个名次。我校二、、四、六年级的数学成绩明显提高，二年级数学名次上升最为突出，三年级数学成绩有所下降，五年级保持三名。总之，大多数学生取得了比较好的成绩，但从试卷中看，也存在一定的问题。各任课教师要高度重视，在以后的教学中应采取相应的措施来补救。
二、各年级卷面分析
二年级试题偏难，如有些二类字也在考试的范围之内，要求学生会写，音序查字法是下学期学习的内容也在本次考试中出现了，还有一些句子的转换也比较难。从本级学生的实际来看，人数少，及格率偏低，两极分化是最大的问题，要想取得更好的成绩就一定要抓基础，让没有及格的同学尽快赶上，
三年级试卷题型广泛，共分为三大板块：第一大板块为基础知识测试：看拼音写词语，查字典，多音字，辩字组词，选词填空（选择词语和关联词语），成语应用，句子转换和原文填空。第二大板块为阅读能力测试。第四大板块为妙笔生花——我最喜欢的＿＿。试题量不大，没有偏题，怪题，但是极个别题还是有一定的难度。失分较大的是“查字典”与“课内外阅读”。“查字典”属于最基础的语文知识，是学生必须掌握的知识，从试卷中看，部分同学仍有丢分现象，教师在教学中要务必使学生掌握两种最基本的查字典的方法。如：“疾”字的音序、音节，仍有许多学生做错。
四年级试题内容全面，以教材为基本点，尽可能地涉及到课本的各个知识点，将汉字、词语、句子、古诗等有机的融合，是一份难度较大,题目灵活的试卷。试题共分为三大部分：基础知识、开心阅读，作文。第一部分属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词、句，平时的字词听写和课文的背诵很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。查字典从卷面上看学生对于“肃”字的音序、音节掌握的较好。但用部首查字法全班没有一个做对，由此看来学生对于这些常见字的字的掌握还是不太好，以后还需加强训练。第二大题是阅读，第1小题是课内阅读《飞夺泸定桥》片段，学生们作答的较好，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二小题是课外阅读，主要考察学生们的阅读能力和理解能力，题目并不难，只要学生认真阅读短文，还是能找到答案的。第四大题是作文。这次的作文题目比较活，有选择性，大多数同学得分较高，也有几个同学不认真审题，把文章写脱题了。
五年级试卷题型较难，一共有四个大题。第一部分是基础知识，分为5小题，其中失分最多的是第4小题，很多学生没有看懂题意，如仿写“若隐若现”这样的词语，其实是带反义词，且反义词在第二个字和第四个字上的词语，很多同学写成ABAC式的词语了。第二部分是积累运用，失分较多的是按原文填空，本次试题中的大多数是不要求背诵的课文中的，主要还在于词语的积累和词语的书写上，以后的教学中应引起高度重视。第三部分是阅读，分为课内和课外阅读。课内阅读考查的是古文，从本题看主要是老师讲解的不到位。课外阅读关键还是学生平时阅读太少，阅读方法没有掌握。
六年级本次试卷内容全面，既注重基础，又兼顾重难点，既能考查学生的平时的知识积累，又能测试学生各方面的能力，试题分为“拼音驿站”“日积月累”、“选择填空”、“句子乐园”、“阅读天地” “习作展示”六大部分。从学生卷面上来看，大部分学生对“日积月累”、“选择填空”、“课内阅读” 做得较好。可以看出学生对本册课文内容掌握的较扎实。失分较大的是“拼音驿站”、 “句子乐园”、 “课外阅读”。学生对于整体认读音节，韵母根本不会，全班没有一个学生能得全分，修改病句不会运用修改符号，失分较多。阅读是全面考查学生阅读、理解能力的重点题目。从学生答卷的情况看，存在以下几方面问题。1、阅读必须通过仔细的读，认真地思考，才能从文中找到或概括提炼出问题的答案，但从学生的答卷中我们不难看出有很大一部分同学，没有认真地读、仔细地思考，因此，没有得出正确的答案。2、从学生对该题目的得分率来看，有很大一部分同学，阅读能力较差，教师在教学中要有目的的、有针对性的训练学生的阅读能力。