导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀参赛论文现代科技技术在语文教学中的应用
【摘要】现代科学技术和社会生活在很多方面已经达到很好地融合，尤其是在教育领域。广大教师充分认识到现代教育技术在教育中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。语文教学对于现代科技的应用更是淋漓尽致。在语文的听（看）、说、读、写各方面，可以说达到完美结合。
【关键词】现代技术 语文教学 时代
国力的强大，经济的发展，现代化技术的突飞猛进，以及对现代化人才的需求不断增长，各种因素交合在一起。促使教育的全面发展。在发展的同时，现代化技术也融入到教学的方方面面。现代化教学手段应运而生。语文作为基础学科在科技的应用或是说对现代或教学手段的使用，在听（看）、说、读、写这语文教学四大环节中都有涉及。很多学校的教学设施设备很先进，但大多数教师在教学中还是靠传统的方式来工作，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，不能把现代化的教学手段作为常规性的教学手段，教学设备基本上属于装饰品，造成了人、财、物的浪费。英格尔斯曾说过“再完善的现代化制度和管理方法，再先进的技术工艺，也会在传统人的手中变为废纸一堆，”因此，语文教学就应该利用其现代化设备，发挥现代科技在教学中的作用。让先进的科技设备帮助我们教学和学生的学习。下面我就语文教学的听（看）、说、读、写与现代化的教学设备的结合，谈谈我的想法。
一、音频，视频让听（看）充满情感
采用多媒体技术中图像的变化、同步解说、色彩变化等手段传递教学内容。利用现代媒体技术的多样化，尊重学生独特的认知体验，体现语文教育的多元化。现代教育媒体能通过文字、图像、声音等将各种教学信息有机地组合在一起，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景，展示现象，虚拟现实等手段，引导学生入其境、通其心、感其情，它将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，学生认知体验，产生情感，诱发探究动机，构建多元、多维、多角度的教学系统。
在语文的教学中,就制作flash课件，利用丰富多彩的动画，形象生动地描述课文所反映的背景场景，便于学生直观理解事件发生的地点及作品的意境。使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形或物体间的内在联系。音频，视频不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解的状况，同时也充分激发了学生学习的主观能动性，化被动为主动，从而产生良好的教学效果。
利用多媒体技术音频、视频，综合处理功能，让学生通过看、听形象的深入到文章中去。去体会作品中作者的情感。音频、视频可以让一些抽象的事物具体化，便于我们的理解和作者达成共鸣。也可以引导学生积极思考，培养学生的比较思维，以及灵活运用已学知识的好习惯。如：在学习，《梦游天姥吟留别这样一片梦境般的作品时，利用一些音频、视频把奇幻的梦境演示出来学生就可以直观的了解作品，理解作品。通过多媒体的视频、音频可以使语文学习时，我们的理解插上大鹏的翅膀，进入到深邃的作者思想中去。
二、说（讨论）---加强沟通，严谨思维
讨论法是重要的教学方法。在传统教学中，由于受观念上、地位上的影响，很难调动起学生的学习兴趣。展开讨论的效果往往受带有很强主观色彩的权威性所限制。学生在面对面时很难把自己思想中最真实的一面表现出来，顾忌太多。而在在教学网络中，学生与教师是网络的各个独立实体，通过计算机进行信息交流。从网络的角度来说，各实体的关系是平等的。可以方便、快捷地进行公平、合理的讨论和交流。在网络上进行讨论的方式有：BBS（公告板）、E-mail（电子邮件）、实时聊天。BBS有很形象的中文名称公告板，在公告板上，可以发贴。所谓贴，就是关于某一问题的见解等。在网络中，可以公开地对某一问题进行讨论。E-mail是目前在网络上广泛的工具，通过电子邮件，学生可以随时与教师进行交流。不仅仅是在校园里，在家也可以实现。实时聊天更方便了师生之间的实时交流。教师可以方便地对学生的心理，学习过程加以指导。比如，我们在学习 荀子的《劝学》时，让大家在课堂上讨论对待学习的态度和学习的方法，由于课堂的时间有限，很多学生的想法都没有讲出来。课后，同学们通过班级微博在课下进行更深入的交流，五花八门，各抒己见，使我们对于一个问题有了全面的理解。有了这样的交流平台学生的学习积极性也被调动起来。在讨论的同时，我们也不能忽略口语交际的训练。有了现代科技，口语交际变得更灵活，更快捷。在口语交际语言教育教学中《语文课程标准》要求学生做到：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。学生是教育教学的主体。在口语交际训练中，为了使学生更主动地积极参与，依据儿童的心理特征和认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得越奇妙越好，从而带动语言交流的训练。训练时介入多媒体增加训练密度，诱发训练动机，从而达到优化训练效果的目的。在语文教学过程中，我们可以人机对话，即语音视频聊天可以同步异地进行对话，对同一个问题在网上进行讨论交流。比如qq、微信等语音系统进行直播室辩论。
三、阅读---我们是大海

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。你如果多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。阅读需要广博，传统的纸质阅读，虽然有它的“雅”，但相比现代化的阅读手段就相形见绌了。利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的阅读情境，提高学生的阅读兴趣。大容量存储技术的发展，为语文阅读提供了多样化的资源。我们可以利用图形化交互 界面技术，建造良好的自主阅读环境，也可以利用CD—ROM光盘或者通过建立管盘库、电子 图书馆来为学生提供形式多样、内容丰富、信息量大、具有交互功能的阅读资源。还可以利 用网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从校园网或INTERNET数据库 中获取信息，培养学生自主阅读的能力。拓宽他们的知识面。
语文阅读，其实就是百科和生活的阅读。它需要的信息是非常的广博，而我们有限的经济，不多的时间，就决定我们不可能在有限的地域把我们所需的阅读内容全部了解。网络刚好帮我们解决了这一切。只要我们健康的、正确的进行网上阅读，我们就会在科技的引领下是自己拓宽视野，增长知识，提高素养。如我们在学习古代诗词时，对于作者，背景不清晰时，进行网络 搜索就可以轻松获得相关内容，通过这样快速阅读，既节省时间有积累知识，何乐而不为呢。