导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文浅谈多媒体在语文学习中的运用
内容提要：随着现代科学技术的发展，计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点，已成为课堂教学的时代新宠，更成为许多教师的首选教学辅助工具。它在小学语文阅读教学中可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率；可以突出重点，突破难点；可以指导学生朗读、背诵；可以启发想象，训练思维等等。但在实际教学过程中也存在着一些误区，因此，多媒体课件不能过于花哨，要为语文教学服务的；不能反客为主，要适应学生、教材的特点；不能独自为战，应整合其他课堂因素。随着时代的发展，随着多媒体辅助教学自身的完善，它在语文教学中的位置也会越来越重要。
关键词：多媒体　阅读教学　作用　误区

“媒体”一词源自英文单词“media”的音译，①形象地用了“媒人”一词的含义，媒人所起的作用就是在男女双方还不熟悉的情况下帮助传递信息。故能够传递信息的物体就可以称为媒体，传统的媒体只能传递一两种信息，而能够传递多种信息的物体就是多媒体。②随着现代科学技术尤其是电子计算机技术的发展，多媒体计算机不但进入了普通家庭，一般人都能进行操作，更在课堂教学中成为许多教师的首选教学辅助工具。在教育教学史上古老的教学媒体有教师的教学语言、黑板板书、书本等；现代传统的电化教学媒体有幻灯机、录音机、录像机、电视机等。而计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点，现已成为课堂教学的时代新宠，它能够在教学过程中融图、文、声、像、动画于一体，是一种具有智能化的双向教学过程，使教师们大大提高了课堂教学效率。本文中的多媒体则专指电子计算机多媒体。现在许多学校乃至农村小学都设有专用的多媒体教室，它通过一个投影机将计算机显示器上的内容投射到一个专用银幕布上，使得每一个学生都能清晰地接收到多媒体信息。
下面先来谈谈多媒体在小学语文阅读教学中的作用。
一、创设情境，激发兴趣，提高课堂教学效率。
兴趣在学生学习过程中的作用自不必说。低年级学生的定向能力尚处于较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易因新异的刺激活动而兴奋起来。③多媒体教学可以通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，创设美妙的意境，激发学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解。
比如新教材第一册《我多想去看看》一课要理解文中内容：遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。这对一年级的新生特别是农村的孩子来说，很少走出县城，去外地旅游，让他们眼前浮现北京天安门和广场升旗仪式来说是有一定难度的。但如果使用多媒体来播放flash动画课件，伴随朗读课文的声音出现的动画就可以轻松展现出天安门广场及升旗仪式的壮观场景。同时唯美的画面，欢快的背景音乐可以一下子吸引住学生，激发他们的学习兴趣，加深对课文内容的理解，提高课堂教学效率。还比如，在低年级教学中，学完生字后，让学生当堂练习。计算机当场呈现出的同音字和形近字的判断、选择题，当学生回答正确时，计算机便会相应地出现红勾或问号，同时伴有语音提示：“好极了！”“你真棒！”表示鼓励，若答题有错则送出一声“再想想”。如此灵活多变的教学活动，不仅使枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生产生愿意学习的心理需求，也有利于教师针对生字音、形、义的注意点，调整教学方法，这显然是比教师亲自在黑板上范写更有利于提高识字效率。
二、形象演示，突出重点，突破难点。
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，采用适用的教学方法，都是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点显得至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出重点、突破教学难点的有效手段。古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视听功能，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里全方位感知更多的信息，突出重点，突破难点。
记得自己小时候上过的《捞铁牛》一课，老师让一位学生上讲台来用文具盒、笔等作为道具演示怀丙和尚捞上铁牛的经过，效果不好。上台的那位学生一边动手，一边讲解，显然是有难度的，所用的语言也就是照搬书上的描述，有的学生伸长脖子也不容易看清讲台上的操作。但现在若使用了多媒体课件就不一样了，它可以将捞铁牛的过程分为潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、牛架相栓、铲沙浮船、划船拖牛、拉牛上岸这几个步骤，每个步骤都用动画的形式来显示，教师既可以分步骤演示，也可以连在一起完整播放。这样，学生就清楚看到“沙铲到水里后船逐渐上升，绳子越绷越紧，铁牛渐渐上拨”等一系列的现象。这些丰富感性的材料可以让学生真正理解到怀丙和尚做准备工作的意图何在，明白了“船为什么会上升？铁牛为什么会上拨？”等一系列问题。文中既是难点也是重点的地方就可以在轻松的气氛中解决了，原先还不甚理解的学生也就思路一下子清晰了。再如人教版小学语文一年级下册《画家乡》一课中所展现出的是各个地方不同的风光的情境：因为我们这里是平原地带，小朋友们对平平的家乡中金黄的稻子，雪白的棉花，碧绿的菜地，嬉戏的鸡鸭都很熟悉，但是蓝蓝的海水、一艘艘装满了鱼和虾的渔船，光脚在沙滩上捡贝壳的孩子；高高的山，清清的水，又高又大的树以及树林里各式各样的小蘑菇，无边无际的草原上生长着又密又绿的青草，雪白的羊群，飞驰的骏马等景象是孩子们从未见过的，所以我通过Flash生动形象的展现各个地方的风土人情，让孩子们身临其境的体验文中小朋友的家乡美，激发学生爱国之情，让学生们了解我们祖国的地大物博。
三、视听结合，指导朗读、背诵。
新课程改革提倡在小学语文阅读教学中让学生多朗读，非常重视朗读的作用，乃至以读代讲。我觉得这是无疑是个亮点，正所谓“读书百遍，其义自见”，毕竟传统的那种教学理念对一篇课文作过多的深入的分析，那效果是事倍功半的，也不利于学生真实语文素质的成长。传统的媒体教学如录音机所放出的声音容易失真，班上学生人数稍多就降低效果，磁带需要购买且保存时间不长，记得以前学校领导鼓励使用却没有多少教师愿意，因为觉得没什么效果。而多媒体课件则可以克服这些不足之处，在浙大网络资源库中几乎可以找到新课改教材中所有课文的朗读文件，这些.mp3、.wav的文件音质清晰真实，方便实用。S版小学语文十二册的《两小儿辩日》是学生所学的第一篇文言文，朗读在教学中极为重要。可以在中央电教馆网站上下载一个.swf的动画朗读课件：画面背景是对文中插图进行修饰处理后的一幅古香古色的图片，点播放按钮除对课文进行范读外，还有可调节音量的古曲作为背景音乐，浑然一体的视听感觉可以为学生创设情境，激发对祖国传统文化的热爱。更方便的是，画面中的文本下面所出现下划线会随朗读声音直观显示朗读进度。由于可以在操作中每朗读一句让学生跟读，这也为一些朗读基本功不大好的教师提供了一种很好的解决方案。讲到背诵，那理解课文、朗读课文则是背诵课文的基础，以前教师在如何指导学生背诵方面经常感到吃力，而计算机多媒体融视听于一体，可以在范读的同时呈现文中相应的内容，加深学生对课文的理解。课堂上让学生兴致勃勃地跟读、齐读，那指导背诵也就水到渠成了