结合技术和家庭语言促进数学和科学学习

技术，如移动应用程序和在线学习平台，正在成为全世界越来越重要的教学工具。在新兴市场也是如此。无障碍技术基本上可用于将信息和数字资源带入偏远、农村和资源贫乏的学校。

但是，如果它没有以多种语言提供，这项技术是否有用?在数学和科学等科目中，学生必须具备一定的能力来理解和有效应对任务。广泛的研究表明语言在帮助学生更好地理解概念方面的重要性。

我着手评估语言在移动数学和科学学习平台(如应用程序和网站)中的作用。目的是让学生能够访问数学和科学科目的移动学习资源。我还想看看以学生的母语提供这项技术是否会增强他们的学习体验。

我发现提供多种语言的移动教学工具可以提高学生对工作的参与度。我的研究是在南非完成的，那里的学校语言使用仍然是一个有争议的问题。

我跟踪了我开发的一个应用程序的使用情况，该应用程序允许孩子们在语言之间切换。我的研究表明，它可以帮助孩子们更快地掌握数学和科学概念。这表明该国的学校应该考虑提供多种语言的移动学习技术，以帮助学生更好地学习数学和科学等科目。

测试应用

该研究由来自南非经济中心豪登省和邻近的西北省的城市、农村和城郊学校的教师进行。90多名学生参与。该研究进行了三年多，对学生和教师的经验进行了多次评估。

每所学校都能够使用名为 Mobile Thuto(这是 Setswana 语中的“学习”一词)的自适应移动学习应用程序。该应用程序为 10、11 和 12 年级的儿童提供数学和科学科目的教科书资源、练习练习、测验和教师课堂笔记。

我与教师和学科负责人合作开发了该应用程序，让他们可以根据自己的教学计划定制内容，以便他们可以练习混合式学习。这是指将技术与传统课程相结合作为教学过程的一部分。

该应用程序的主要功能之一是支持代码切换的能力——在两种或多种语言之间切换，作为双语或多语者的一种交流形式。代码转换可用于更好地理解概念，尤其是在学生无法完全掌握教学语言的情况下。例如，该应用程序允许学生在英语和 Setswana 内容之间切换。Setswana 和 Sepedi 是我们合作过的学生中最常见的家庭语言。

结果

应用程序的每个使用阶段结束后，都会对教师进行访谈，并在一项单独的研究中询问学生他们的经历。

一些教师表示，他们对在课堂上使用技术没有信心。他们希望接受培训，将技术融入教学和学习中。许多人报告说，他们认为技术是一项额外的任务，而不是可以支持他们当前工作和资源的东西。

尽管如此，与我们共事的老师们对该应用程序以及更多地使用技术的想法充满热情。他们喜欢帮助学生与应用程序设置的任务进行交互，并将这些任务编入课程中。

教师们发现该应用程序支持多种语言非常有用。这帮助了那些在英语方面有困难的学生。

在第二项研究中，学生们表示他们很看重能够通过手机随时随地学习。他们喜欢将手机融入课堂教学和学习中。城市学校的学生并不太关心是否有另一种语言选择。他们说英语，还说英语比其他语言有更多的社会资本。

与此同时，农村和城郊学校的学生发现能够在 Setswana 和英语之间切换非常有帮助，以帮助他们掌握棘手的概念。

下一步去哪里

我的发现反映了对学校教师技术教育的持续支持和培训的需要。这将帮助他们 - 以及他们的学生 - 在这个数字时代真正受益于技术。这也是让学生具备基本的计算机知识和有效使用在线和离线技术资源进行学习的信心的宝贵方式。

而且语言不能忽视的一个关键因素。如果技术要产生积极影响，包容性是关键。通过为学生提供他们自己语言的教育技术，您还可以提供良好的环境并促进他们的学习。

现在研究项目已经完成，我正在为教师的大规模开放在线课程开发材料。这将指导他们在课程中嵌入开放式教育技术。