导读 约翰霍普金斯大学所有人毕业生中心 2012 年的一项研究发现，当一名高中新生被停学一次时，他们辍学的几率会增加三分之一。此外，只有 49

约翰霍普金斯大学所有人毕业生中心 2012 年的一项研究发现，当一名高中新生被停学一次时，他们辍学的几率会增加三分之一。此外，只有 49% 的停学次数超过 3 次的学生高中毕业。这几乎是关于学生是否获得文凭的抛硬币。

现在，密苏里大学和弗吉尼亚大学的研究人员发现，当教育工作者和管理人员专注于营造积极的学校氛围时，学生被停学的可能性会降低约 10%。就此而言，在 2013 至 2014 学年期间，有超过 275 万名 K-12 学生被停学。减少 10% 将意味着 275,000 多名学生留在课堂上学习。

MU 教育学院副教授 Francis Huang 说：“积极的氛围是教育者和管理人员对学生产生明确期望、实践一致的纪律和表现出支持行为的一种氛围。” “这为学生创造了一个积极的学校环境，因为他们知道对他们的期望，他们感到受到尊重和支持，他们希望自己得到平等和公平的对待。”

除了向学生提出明确的规则并在整个学校始终如一地执行这些规则外，黄说，积极的学校氛围以支持学生与教师关系为特征的环境为特征。

Huang 和合著者、弗吉尼亚大学教育学教授 Dewey Cornell 分析了来自弗吉尼亚州 310 所中学的 75,000 多名学生的学校气候调查反馈，以确定学生行为、停学的可能性和学校整体氛围。他们发现，虽然打架和欺凌等行为是被停学的最有力预测因素，但积极的学校氛围与学生被停学的可能性降低有关，无论他们的种族、经济状况或在学校的行为如何。

“研究表明，绝大多数情况下，最有可能被停学的学生要么是男性、非、社会经济地位低、有残疾，要么是这些特征的组合，”黄说。“这项研究表明，积极的学校氛围对所有学生都有帮助，无论他们的背景如何。”