导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

《我爱故乡的杨梅》教学设计 金乡三小 方菲菲 教学目标: 1、正确认读“贪婪、吮吸、细腻、汁水、豆腐、嘴唇”等词语。 2.借助思维导图,抓关键词圈画杨梅的特点,梳理文本内容。 3.学习用变化的词语加上具体感受的方法来介绍另一种水果。 教学重点:用抓关键词的方法来圈画杨梅的特点。 教学难点:学习用变化的词语加上具体感受的方法来介绍另一种水果。 教学过程: 活动一:学习字词,整体感知 1. 师板书——《我爱故乡的杨梅》 2.认读生字 (相机板贴:外形、颜色、味道) 活动二:研读变化,介绍特点。 1.出示:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 1)师:圈出表示杨梅的颜色词语。 (板贴:淡红— 深红— 黑红) 2)课件:杨梅先是——淡红,随后——变成深红,最后几乎变成黑的了。 3)师:读读句子,谁能读出杨梅的变化 师总结:学老师圈画关键词的方法,找出读一读杨梅的形状、味道。 2、出示:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅吃得太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉牙齿被它酸倒了。 1)推荐读书高手(指名)来读这小节,其他学生闭眼感受杨梅的味道。 出示: 又酸又甜 拿着卡片指名读——板贴 甜津津 开火车读——板贴 2)把词语送进句子,读出味道的变化 3)师:杨梅味道有变化,酸得有特色,再看外形 3.出示:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放在嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。 1)你圈出哪些关键词。 2)交流表示杨梅外形的关键词。 生说一个师板贴一个 随机板贴:圆圆的刺桂圆大小细腻 柔软(打乱顺序) 3)指名生上台把关键词写进板书中,说说你为什么这么摆 4)和着音乐,齐读,再来感受感受讨人喜爱的杨梅外形。 活动三:比较语段,尝试练写 1. 比较特点,发现相同之处 再次出示杨梅外形、颜色、味道的语段,找出介绍杨梅三个特点时的相同之处。 预设:都是写杨梅生长的变化 预设:写变化的时候都用上了连接词 预设:都是先描写特点,再加上具体的感受 2.小组合作,选择水果的一方面,试着用变化加具体感受的方法来介绍。