导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀教学论文多媒体教学为语文导航
巡店镇小： 张明文
[摘要] 本文主要阐述了多媒体技术的主要特征以及在课程标准下多媒体技术在小学语文教学上所起的作用，并结合自己的教学经历谈了几点认识。
【关键词】 多媒体 提高 新课程标准 小学语文教学
在实施教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量扮演者越来越重要的角色，现代教育技术室以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务，是运用现代化教学理论和现代科技，通过教与学过程和教与资源设计、开利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，对全面推进素质教育、深化教育教学改革将会起着巨大的促进作用。
今天，多媒体技术，作为一种全新的现代化教学手段在语文教学中得到广泛应用，它通过多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、能、想等多种方式的形象化教学。多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情景中，学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。多媒体可以节约大量的时间：板书无需重复，而且借助直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，如此能增大容量，提高效率。利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便聊师生交流，调动学生的参与意识，激发学习得意识。
也正是因为计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性等特点，为语文教学改革创造了物质条件。利用多媒体技术进行语文教学，既符合学生的认识规律，又能激发学生的学习兴趣，而且还促进了学生思维的多向发展，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，打破了传统的被动学的模式。利用多媒体技术进行语文教学，使语文课电教化发生了新的变革使原来死气沉沉的课堂变得生动而活泼，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。
随着科技成果的不断显现，多媒体技术昂首阔步地走进了课堂，进入了语文教学阵地，多媒体的出现激活了语文课堂，给语文教学带来了春天。它使一些传统教学手段下很难表达的教学内容或无法描述的现象能，直观、主动明显的再现出来，加深学生对问题的理解，提高其学习积极性，提升学生思维发展能力和再创空间，大大增强课堂信息量，做到高效课堂已成为解决教学的重要途径，提高语文教学的课堂效率，具体体现在以下几方面。
一、 提高语文情趣
由于受种种限制，特别是我们乡村小学的学生，他们不能大量艺术涉及文学?艺术?历史?社会牟方方面面，如精美的绘画书法，摄影作品；又如雕刻、建筑、自然风光，还有各种戏曲等，此时多媒体就有优势。作为教师出于专业敏感和自身学养，本着对语文的理解和对学生的了解，结合制定的课文，使其收放自如，随意有序，看似散乱则有神聚，就能使学生拓展眼界，接受审美教育，更能体现语文的视野和境界。日濡目染，对于提高学生的综合素养，并推动学生把学习语文的热情延伸到课外，从而养成课外自觉学习和运用语文的习惯。如我在【戏曲大舞台】综合性学习中利用多媒体在展示、跟唱、学唱方面有便利优势，在制作课件时精选了大家耳熟能响上网经典戏剧片段让学生欣赏。如：黄梅戏【天仙配】选段：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜……京剧【玉堂春】选段:苏三离开了洪洞县，将身来在大街前……豫剧【花木兰】选段：刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男……歌曲【唱脸谱】等。课堂上出现这种新鲜的教学模式，同学们表现得十分惊喜欢迎，课堂气氛活跃，师生互动效果良好。这样在寓教寓学中学生对各种剧种的唱腔、表演陈式、地域特色，有了直观的感受和初步的印象，戏曲艺术的唯美和优雅，又激发他们的兴趣，歌词的精炼和典雅，更会让他们平添一份责任。课后我布置了一道作业让学生了解本地的戏曲的过去和现状，学生欣然接受，而且想、作业高质量的完成了。
二、点染课文的情景
现在的学生大多数是家中的小皇帝小公主。家长得宠爱，导致许多学生骄横，霸道为我独尊，自私自利，缺乏责任感。而情商的培养是语文教学的又一任务。多媒体在教学中渲染氛围调动情绪方面很便捷，它能够对课文中的英雄主义情节予以强化。更强化精粹深邃的精神品质，有利于养成良好的人格和真确的价值观念。如教学【斑羚飞渡】时。为了让学生理解斑羚的种族意识和牺牲精神，我用多媒体动画直观展示它们井然有序的飞度的场景，场面悲壮，镜头循环，反复渲染。有的学生观看时情不自禁的落下了感动的泪，我在这时提问：我们应当在斑羚身上学带什么？同学们纷纷答到：舍己救人的行为，临危不乱的勇气，团结协作的团队精神，视死如归的高尚品质……讨论热烈，学生很自然的融入到文章当中，得到精神的洗礼，这比空洞的说教，效果要好的多。
三、再现语文真情
语文课要使学生习得语言，理解文章的真味。这个目标是学生通过对语言的内在体验和思维过程来实现的，是通过语言文子的论述来实现的。其特点是通过阅读感悟、联想、融会贯通，激发学生与作者、作品人物的情感共鸣。并在语言上，尝试着表述出来，以此培养学生的语文能力，提高其语文素养。而多媒体可以帮助学生与语言接触，而且它这个媒介有着自己的鲜明特色，利于说话练习，利于写作延伸，易于比较阅读，它减少直接问题，可以节省时间提高效率，便于课堂教学留给学生的对话时间和思维发展的空间更充裕。如【竹影】的教学涉及到中西方绘画艺术的比较，而学生对绘画艺术领域的了解、几乎是苍白的。在制作课件时，我将适量而精美的中西方绘画艺术进行比较展示，这样可使学生对两者的不同有感性认识，不仅可为课堂的对话和拓展评价一幅画提供质量的保证，而且能粗纱机学生在平时的阅读和观看中多加关注，在认识和积累中丰富文化库存，提高文化品位。
多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；还需要采用哪些传统的教学手段相配合。然后，根据教学教学目标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程。在进行多媒体辅助教学时，要准确把握使用多媒体的良好时机，处理好多媒体和黑板、粉笔、普通教学用具、语言表达等传统教学手段之间的关系，要有适当的课堂讲解、板书、师生交互和学习反思过程。在应用多媒体课件时，要综合考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。
现在“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，是当务之急”。“逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学”。现代教育技术的革新，要求新时代的老师跟上时代的步伐，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展。
总之多媒体教学直观、便利、精要带来的好处是显而易见的，为课堂添砖加彩，起着画龙点睛之妙。诚然多媒体为我们的教与学带来了诸多便利，但是在制作课件时应尽量简单，有实效切不可先宾夺主，搞成教师围着电脑转，学生瞪着眼睛的局面，教师须根据需要选择合宜思维教学策略和教学形成，做到有的放失。