导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

交流 培养学生学习数学的良好习惯
内蒙古呼和浩特市胜利街小学 宁俊平
摘 要:小学阶段,重要是培养学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,学生学习能力的高低,不仅与智力因素有关,更重要的还是与良好学习习惯有关。因为良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

关键词:学习习惯;关键时期;引导

《数学新课程标准》课程基本理念明确提出:“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生数学思考;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”。可见,培养学生良好的学习习惯,是教师的重要职责,尤其在小学阶段。

著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“教育是什么?往简单说,只须一句话,就是要培养良好的学习习惯”。这既说明了培养学生良好学习习惯是多么的重要,同时也指出了一线教师的职责所在。小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,因此在教学中应特别注意培养学生具有以下几方面的学习习惯:



一、听讲的习惯



小学生爱玩好动,注意力不能够长时间集中,往往影响正常的授课和学习进程。因些,从学生一入学就要加强常规训练,明确提出学会倾听的学习要求,要求学生做到:一是认真听老师讲课,并且要注意观察老师的教具使用和演示过程,还有板书的内容,讲课的动作及表情等,理解讲课的内容。二是注意听同学的发言。同学在回答老师提出的问题时,要注意听讲,边听边想,同学回答的对要听,如果不对,错在什么地方,也要认真听,听后自己再发表意见。听是学生在整个课堂教学中的关键,是学生掌握知识的重要途径之一,同时还要让学生明确学习的主要任务,如果学生养成上课认真听讲的学习习惯,他们也就学会了学习。



二、观察的习惯



数学教学要培养学生通过观察,获取数学信息的能力。学生通过看到而获得的知识经验往往比听到的要牢固的多。因此教学中要充分准备观察材料,通过板书、演示操作、投影等形式呈现出来,引起学生观察的兴趣。如新授课前把情景图呈现在屏幕上,让学生先观察,再说一说图中描绘的是什么事件(情景)?从图中收获了哪些数学信息?问题是什么?还想知道什么等等。引导学生大胆地说出自己的观点与同伴进行交流与沟通,再加以补充完善,以形成知识经验。这样日积月累,就会逐步培养起学生自由观察并获取知识的能力。



三、思考的习惯



新课程标准明确提出,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。学习数学的过程,本身就是一种思维的活动。因此,教师首先要注意激发学生思考的欲望,调动思维的积极性,挖掘学生感兴趣的素材,提出值得学生思考的问题,并提供适量的思考依据,最终让学生形成有理有据的观点。在做练习时,填空、判断、解决问题都要有理有据,使学生养成认真审题、缜密分析以及优化方法的能力。其次,要给学生留有足够的思考时间和空间。知识经验的形成是在不断的思考和修正中得以最终形成。越是给学生留有思考的余地,学生思考得就越深刻,质量也会越高。越有利于培养学生思考的习惯。



四、阅读的习惯



苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中曾有这样的论述:“儿童的学习越困难,他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考…学生思考得越多,他对知识的感受性就越敏锐,而你,当教师的人,工作起来就越容易了”。可见,在小学数学教学中悉心培养孩子认真阅读的习惯是多么的得要。小学生好奇心强,求知欲旺,阅读课本往往急于求成,只看结论不求过程。因此在学生初读后,要组织学生把相关说明、推导过程等再次让学生阅读、体会、品味,以加深印象。如果学生在练习中发生了错误,就适时引导学生从课本内容中寻求帮助,从而让他们领悟到阅读的必要性,使他们养成自觉阅读的习惯。当然,学生的阅读习惯不仅仅是阅读数学课本上,而应是大量地、广泛的阅读,这样才能使学生思考得越多,他们在周围世界中看到的不懂的东西越多,对知识渴求就越高。



五、书写的习惯



规范书写是学习不可缺少的重要内容,不仅能体现学生对待学业的态度,而且直接影响学生的学习效果。学生作业中出现的很多错误,并非是由于不理解知识或基础知识掌握不牢固而造成,而是由于书写不规范或不工整造成的。数字一定要写好,不能随笔带,否则,就会使“6”和“0”,“7”和“1”相混等;要教学生正确使用修改工具,不要一擦了就马上写,弄得一塌糊涂;还要讲究书写格式,如学生在分数乘法中进行约分时,原分数分子和分母与约分后的分子和分母易相混,作业前就要进行规范格式的要求,以减少错误的发生。



六、检查的习惯



首先要认真、细致地审题。如在读题时,把重点的字或词画出来,明确题目要做什么;题目有几个要求,每个要求的具体内容是什么,一步一步地有序去完成。其次是要教会学生检查题目的方法,不同类型的题目检查的方法是不一样的。如计算题要用验算的方法检查;方程要用代入的方法验证;应用题要检查过程是否完整,结果是否符合题情等。第三,如果学生出现了错误,就必须找到“病根”, “对症下药”,达到根治的效果。



总之,小学阶段培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程之中。要坚持严格要求,示范引导,反复训练,才能取得预想的结果。