小学生心理健康标准内容（小学生心理健康标准）

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1、心理健康标准 从出生到成年，每个人都有成长的天赋。

2、如果一个人的心理（包括智力、技能、气质和性格特质等）成长滞后于他的发展年龄，那便是异常甚至精神障碍。

3、家庭教养和各种环境条件往往是成长受阻的原因。

4、早熟也可以是一种心理卫生问题，因为早熟照例只涉及一个人的某一个或几个方面，这就导致整个心理内在的失衡，导致当事人出现心理冲突、困惑或社会适应困难。

5、 可以从两方面来描述心理健康的这项标准： （1）动机过程马斯洛假设，每个人都有若干种基本需要，如安全、归属、爱、被重视和自尊，满足这些需要的动机叫做缺乏性动机，不满足便会出现精神障碍，如神经症、人格障碍、分离性障碍等。

6、但是，满足了这些需要虽可免于上述精神障碍，却并不算达到了真正的心理健康。

7、心理健康的特征之一是自我实现，即最大可能地实现个人的潜力。

8、这种需要是高层次的需要，也叫做丰富性需要。

9、此时，单纯追求快乐和减轻紧张不安，不足以解释这种人的行为，他们辛勤地工作，往往要体验更强烈持久的紧张，甚至要冒巨大的危险。

10、然而，正是这样的人生历程，使个人潜能得到了充分的发挥。

11、 G.Allport也持类似的观点，他认为，个人潜能的发挥为了长远的常常是达不到的目标，而牺牲享乐，保持紧张。

12、长远的目标、社会价值以及诸多利益之综合性体系等，都给发挥个人潜力提供了用武之地。

13、 （2）投身于生活中G.Allport提到，自我的扩张是成熟的一个属性，这种人忘我地工作、思考、娱乐以及对别人的忠诚，他的生活是丰富多彩而又独特的。

14、 全身心投入生活的人，对来自别人的刺激（不论是成功的行为还是苦难中的呼救）都有能力报之以热情的、全力以赴的反应。

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