导读 额外的联邦刺激资金和的教学经验正在引导学校管理人员改进今年夏天和下学年初的教师专业发展机会，从而使学生取得高影响力的成果。据 K-12

额外的联邦刺激资金和的教学经验正在引导学校管理人员改进今年夏天和下学年初的教师专业发展机会，从而使学生取得高影响力的成果。

据 K-12 Dive 采访的管理人员称，教师 PD 的一些雄心勃勃的计划将集中在教学策略、多层次支持系统、教育技术、社会情感学习以及公平和包容上。特定的教师和学生群体也将通过 PD 获得关注，例如新教育工作者和无家可归的学生。

在去年中断期间处于主要被动模式之后，K-12 管理员正在寻求战略方法来平衡各种教学需求、资金和日程安排限制以及教育者对个性化和灵活的 PD的渴望。

伊利诺伊州高地公园北岸 112 学区的负责人迈克尔·卢贝尔费尔德说，他的学区重新聚焦在教育中最有效的方法上，并从约翰·哈蒂关于学生成绩影响的研究中得到指导。该学区的一些 PD 将包括明确的教学策略、语音教学和教师效能。

得克萨斯州的 Premont 独立学区将专注于教师培训，为各个学科的新课程提供资源，这些资源是通过Texas Home Learning 提供的，这是一种可选的免费教学资源菜单，学区负责人 Steve VanMatre 说。

VanMatre 说，新的课程套件与该学区过去 10 年所采用的课程相比发生了重大变化，因为它将增加跨学科领域和年级水平的一致教学框架。例如，教师培训将包括明确教学、内容交付、课程计划等方面的最佳实践。该学区正在为这项教师培训花费约 75,000 美元的中小学紧急救济基金，并已制定或计划采取其他举措。

“我确实认为 给了我们一个千载难逢的机会来改变……我们将利用这一点，”VanMatre 说。

在经历了一年的教育动荡之后，对深思熟虑和有效的专业发展的重视也来自各州教育机构和教育部。具体来说，教育部的 手册。卷。2建议学区工作人员进行关于识别无家可归学生或残疾学生的培训，以及关于改进教学设计和有效使用技术以支持学生学习的教育者培训。

手册指出：“研究表明，将技术融入教学时最有效，教师为学生设计活动以供学生探索、学习和创造。”

该手册还敦促学区将更多的注意力和资源用于支持在过去一年中通过教师准备计划获得临床经验中断的新教师。它强调了伊利诺伊州教育委员会与伊利诺伊州教育协会和伊利诺伊州教师联合会合作，利用援助、救济和经济安全法案资金创建虚拟教学指导和指导计划的例子。

大城市学校理事会还强调了高质量 PD 的重要性，并在最近的一份报告中提供了来自 10 个学区的案例研究示例。根据该报告，高质量教育工作者 PD 的特点是注重内容、支持协作、提供反馈和反思以及个性化的指导和支持。