导读 加州四个学区、三所学校和三个县教育办公室共获得了 440 万美元的州拨款，用于改进 STEM 教学，特别强调加强管理人员在这些学科领域招

加州四个学区、三所学校和三个县教育办公室共获得了 440 万美元的州拨款，用于改进 STEM 教学，特别强调加强管理人员在这些学科领域招聘高素质教师和提供专业发展的能力给现有工作人员。

“你无法强调这位领导者对提高教师在该领域的关注度有多大影响。[校长] 定义了学校解决这些问题的旅程和道路，“ 加州教学职业中心执行主任唐娜·格拉斯曼-索默在接受采访时说。该中心致力于促进教学领域的发展，正在与州机构加州教师资格认证委员会合作管理具有竞争力的加州教育工作者发展资助计划。

在蒙特里半岛统一学区，例如，已经收到了超过$ 760,000到工作与加州州立大学蒙特瑞湾在STEM领域专门知识的增加职前教师的数量和新教师提供持续的专业发展。 Glassman-Sommer 说，一些县教育办公室 也在将 STEM 领导力纳入行政证书的要求，其他人正在创建 STEM 学院，让校长有机会相互讨论如何提高学生在科学方面的表现，技术、工程和数学。

上周，政府发布了STEM教育五年计划，强调教育机构、雇主和社区之间的伙伴关系，并加大教师留任力度。事实上，在这些领域改进教学的大部分注意力都集中在吸引那些在数学、科学和其他 STEM 领域具有专业知识的人参与教育。例如，佛罗里达大学工程学院已从教育部获得 500 万美元的赠款， 用于为全州 11 个学区(包括希尔斯堡的学区)的幼儿园至 9 年级教师提供以STEM 为重点的专业发展，棕榈滩县和萨拉索塔县。

其他努力包括 UTeach，目前在 45 所大学，它允许 STEM 专业的学生在攻读数学、科学和其他 STEM 领域学位的同时获得中学教学证书。6 月发表的一项研究表明，该计划有助于提高初中和高中学生的数学和科学成绩。

但校长在创建全校对 STEM 的关注、与当地企业建立合作伙伴关系、向家长传达 STEM 努力以及监督学生是否获得平等获得更高级别课程和丰富机会的机会方面也发挥着重要作用。随着更多的努力确保管理人员参与有关教学和学习的决策，更多的州很可能也会更加关注校长如何领导 STEM 教学。