导读 Gately 说，中学教师需要专门针对他们需求的专业发展 (PD) 经验。他的学校今年在教师会议上做了一件事，叫做命名，声明，解释，其中张贴

Gately 说，中学教师需要专门针对他们需求的专业发展 (PD) 经验。他的学校今年在教师会议上做了一件事，叫做“命名，声明，解释”，其中张贴了一张学生的照片，教师必须解释照片中的学生在做什么。

他还推荐了“菠萝图表”，教师可以在“菠萝”时间表图表上放置便利贴，以欢迎其他教师在他们正在做他们想分享的事情时进入他们的教室。“20% 的 PD 时间”也很有帮助，除了利用由参与者驱动的 Edcamp PD“非会议”之外，这还允许教育者将五分之一的专业学习时间用于感兴趣的领域。

盖特利说，有些人甚至邀请学生在教员教育营期间主持会议。

最近，人们越来越关注在日常学校经历中给予学生更多发言权。Gately 听取了他们的意见的一个领域是关于储物柜锁的话题。他尝试在暑假完成 5 年级的学生在 6 年级开始之前向他们发送锁，以便他们在开学时就知道如何使用它们。没有一个锁丢失，所有学生都知道如何打开储物柜。

马扎说，他去年 12 月开始上新学校时，不认识任何学生。使用学校的学习管理系统 Canvas，他每隔一周发起一次不同的民意调查，以了解学生对午餐或课间休息的看法，他们将如何改造自助餐厅、1:1 技术、俱乐部和其他课外活动。此类民意调查有助于为围绕各种举措的决策提供信息。

他补充说，Twitter 聊天也是了解学生声音的好地方。

Posick 说，他的学校允许任何想成为学生参议院成员的学生加入，从而取消了选举过程。在大约 400 名学生中，有 100 多名学生表示了兴趣。学生参议院还邀请他参加会议，列出他们想做的事情，进一步增加他们在学校生活中的发言权。