导读 一项 12 个国家的国际研究表明，仅仅因为学生在数字设备中长大并不意味着他们拥有复杂的技能。 8 年级学生可以使用计算机收集基本信息

一项 12 个国家的国际研究表明，仅仅因为学生在数字设备中长大并不意味着他们拥有“复杂”的技能。 8 年级学生可以使用计算机收集基本信息并进行简单的编辑。他们对数字世界的安全风险也有一定的认识。但他们不太可能了解网站上赞助内容的目的、使用通用地图软件或知道如何在创建演示文稿时控制颜色和文本。

这些是国际教育成就评估协会周二发布的 2018 年国际计算机和信息素养研究的结果，该协会还进行其他大规模的国际研究。

在参与研究的 12 个教育系统中，测试的计算机和信息素养部分的平均分数为 496，从 100 到 700。四分之一的学生得分最低，18% 的学生得分低于最低水平。学生的得分为 519 分——低于丹麦、韩国和芬兰，但领先于其他几个国家，包括德国、法国和智利。

尽管如此，官员们表示，结果表明学生不会仅仅因为他们成长为数字原住民就“发展复杂的数字技能”。

IEA 执行董事德克·哈斯泰特 (Dirk Hastedt) 在一份声明中表示：“使用数字设备的信心，以及至关重要的能力，在全球范围内都至关重要。” “在学校向年轻人教授这些技能至关重要，并且他们的老师在提供现代教育的这一基石方面得到很好的支持。”

调查结果证实了最近的其他研究表明学生很容易被 数字媒体信息误导。

实际上没有达到 IEA 严格的抽样要求，即每所学校至少有 75% 的学生完成评估。这意味着该组织无法确认结果是否真正代表了整个

但 ICILS 研究的负责人 Julian Fraillon 指出，的参与率仍然很高——70% 的学生和 65% 的教师回答有关主题的问题，例如他们对教授这些技能的信心以及如何在课程中使用这些技术.

“数据是有效的，”Fraillon 说。“他们绝对是参与的真实反映，代表了学生和教师的高比例”