导读 教育工作者不需要将同意的想法限制在健康课程中，而是可以将这个想法扩展到中学和高中的其他学科，Laura McGuire，性教育者、创伤知情专家

教育工作者不需要将同意的想法限制在健康课程中，而是可以将这个想法扩展到中学和高中的其他学科，Laura McGuire，性教育者、创伤知情专家和国家中心的包容顾问Equity and Agency， 为 Edutopia 撰稿。例如，英语语言艺术课可以要求学生学习研究论文的同意和接近的主题，科学课程可以探索人体和心灵对创伤的反应方式。在公民学中，学生可以调查幸存者如何驾驭影响他们的法律体系和法律，而数学和体育课可以带来探索基于性别的暴力的统计数据或谈论运动中双方同意的身体接触的课程。

McGuire 认为，教育工作者为学生提供的关于同意和类似主题的分享和交流的机会越多，他们就能更好地为学生服务。

根据非营利性生殖健康研究组织古特马赫研究所的数据，截至 2021 年 6 月 1 日，有 39 个州和哥伦比亚特区要求在学校进行性教育和/或艾滋病毒教育。尽管如此，只有 24 个州和哥伦比亚特区要求还向学生教授个人界限和拒绝不必要的性挑逗，只有 9 个州也要求获得同意。

有很多方法可以将同意等概念植入课程中的其他主题——教育工作者可以求助于社会情感学习等工具以获得一些指导。作为其框架的核心，SEL 可以帮助学生培养自我管理、自我意识、社会意识、人际关系技巧和负责任的决策，其中可以包括同理心和同情心——所有工具都可以帮助年轻人培养尊重他人的能力彼此交流、连接和识别。

学校已经成功地在 K-12 课程中运用了 SEL 技能，例如在科学课程中，学生在分享他们的工作和结论证据时必须学习如何在小组环境中工作。艺术课也可以帮助学生学习如何传达情感和思想，甚至数学课也可以采用 SEL 工具来支持学生 批判性信心、分析和推理的发展。

通过利用 SEL 策略，教育工作者可以帮助将同意等概念引入其他学科领域，并在学生社区内促进同理心、沟通和同情心的发展。