导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学数学优秀教学论文借助信息技术使小学数学课堂绽放异彩
摘要:小学教育是整个教育过程的基础，对于学生本人而言，小学数学又是学习的重难点。为了能够让学生真正理解数学知识，对数学学科产生兴趣，教师就必须掌握低年级学生的心里活动，对教学内容精心设计，使整个课堂在一种轻松愉悦的环境中进行。将信息技术与小学数学整合的真意就是要让小学数学课堂与信息技术相结合，利用信息技术，突破小学数学教学的重难点，引起小学生学习数学的兴趣。帮助小学生建立学习的信心，从而打好学习数学的基础，将整个数学课堂变得更加活泼，更加吸引学生，从而提高小学数学教学的效率。
关键词：小学数学；信息技术；教学整合；技术应用
一．小学数学教学的现状。
（一）小学数学课堂现状。
通过各种调查可以发现，小学数学教学课堂学习活动的效果不显著，学习方式比较单一，并不能引起学生学习的兴趣。由于传统的教学方法所致，教师在教学过程中，由于教学的时间比较紧张，对教学的组织方式也是以教学进度为主。教师在设计教学活动时，没有一个明确的目标，往往只是从学习数学知识出发，活动的目的比较简单，并不能很好地与生活实际结合，也不能引起学生学习的兴趣。同时，由于数学自身的抽象性所在，简单的教学活动并不能让小学生真正理解活动的意义，也不能学习到知识。教师在教授一些重难点时仍得不到教授要领，学生无法真正学习到知识。
（二）小学生学习数学的现状。
由于数学学习的难度所在，小学学生对于学习数学存在普遍的畏难情绪。很大一部分学生在数学学习中缺乏自信心，在数学课堂上胆怯害羞，不敢回答老师的问题，也不愿意参加讨论。在数学学习中如果遇到困难，一部分同学不积极思考，人云亦云，还有一部分学生自己不思考，只以答案为主。最后导致学生没有形成良好的学习习惯，上课不注意听讲，课下不认真完成作业，甚至抄袭同学的作业。在小学生涯结束时，很多学生对数学产生了厌恶情绪，这会直接影响到以后数学的学习。
二．信息技术在小学数学课堂中的应用。
(一)在小学数学课堂中引进现代教育技术，帮助小学生产生求知欲。
小学生具有十分强烈的好奇心和探索欲，但是他们往往会因为一些小困难就忘记了学习的目的，从而畏缩不前，最后丧失了求知欲。在数学的教学课堂上，教师是课堂的组织者，策划者和引导者，教师要学会运用教材中所蕴含的的知识和方法，运用现代教育技术进行课堂设计，从而能够创造一个变化多端，激发创新能力的学习环境。并且在小学数学课堂中引进以计算机为基础的现代教育技术，通过学生们对动画和影像的好奇心，可以很好的引起他们的求知欲。
例如在教授图形这节课的知识时，教师为了解释圆的特性，可以运用多媒体，设计一个方形轮胎一个多边形轮胎，根据图画中的汽车跑向，可以发现其他形状的轮胎，车子根本跑不成。小学生在看动画的同时，也会明白轮胎设计成圆形的原理，更好的理解圆的知识。这样的教学情境，是其他的图片和文字所表达不出来的，可以让学生的注意力集中，感受深切，印象深刻。
（二）运用现代信息技术，将小学数学的内容更贴近实际。
数学课程具有一定的抽象性，并且其理论知识比较脱离生活实际，不能够很好地跟上时代的发展。教师在教授数学内容时，要注重将抽象的数学理论与现实生活相结合，让学生明白学习数学的用意，在实际生活中懂得利用数学知识解决问题。教师要解决这个问题，就要注重利用现代信息技术，将学生摆在中心位置，根据实际的情况进行因材施教。
例如在教授统计的知识时，教师可以播放一段交通视频，让学生根据视频来对这段视频内的过路车辆进行统计，并对学生进行分组，分别统计不同的车辆。这样不仅可以还原现实生活，还避免了实际环境的危险性，同时也能够让学生在统计过程中学习好统计知识，并将其与现实生活相结合。同时，在网络环境中对现实生活的模拟，既可以锻炼学生在现实生活中更好的运用数学知识，解决实际问题，还能够提高小学数学的课堂教学效率。
（三）运用现代教育技术，突破数学教学的重难点。
小学生的思维正处于由具体的形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学教学抽象性的矛盾。数学教学内容的一些重难点问题，往往是学生对抽象的理论不理解，想象不出来数学的模型。要解决这一问题，更好的就是引入多媒体教学，对一些抽象的问题建立数学模型，并利用透视技术，让学生看到其内部变化。这样就可以让学生的各种感官进行调动，解决那些教师不容易讲清，学生不容易理解的问题，突破教学的重难点。
例如在讲授《圆的面积》这一章时，可以在计算机上画好一个圆形，然后将圆形分割为相等的部分，并通过动画将这两部分交错拼接，这样可以得到一个近似长方形的轮廓。通过动画的演示，学生可以发现这个近似长方形的轮廓与圆的面积是相同的，并通过长方形宽与长的关系得到圆面积的求解方式。这不仅可以提高教学的效率，还能够培养学生的想象能力，使学生对公式的理解更深刻，印象更鲜明。
（四）增强学生的自主学习与合作能力，便于师生间的沟通。
计算机具有强大的信息收集和处理能力，学生的疑惑可以通过自己上网搜寻，或者是在网上与同学进行适时交流谈论，从而圆满解决问题。教师也可以通过网络，随时解决学生的困惑，或者是对学生进行分组，让他们合作完成数学探索。这样不仅能够提高学生的动手能力，激发他们的求知欲，还能够让他们增强自己的独立探索能力。同时，网络的方便与快捷也可以让老师随时明白学生的困难之处，在学习数学时解决问题能够有更好的方法。
三．将小学数学与信息技术整合的意义。
将小学数学教学与信息技术相整合，无论对学生还是教师都有很大的教学意义：
（一）调动学生多种能力，激发学生学习兴趣。
传统的教学模式，只是教师运用黑板和图画来进行说教，而数学又具有很强的抽象性，所以学生容易产生疲劳感。而多媒体的运用，不仅有形，还有声音和颜色，能够将教学情境变得活泼，从而很好的调动学生学习的积极性，使他们在愉悦中学习，增加他们学习数学的动力。
（二）是对教师语言表达死角的辅助。
学生的学习，首先要从教师的语言上进行感知，然后自己在学习中再进行理解，最后才能够很好的应用。但是数学知识具有自己独特的特点，一些原理的形成过程很难用通俗易懂的语言进行表达，而小学生的年龄特点也使得他们无法理解一些深刻的语言。所以，现代多媒体技术的运用，可以在使用动画的时候，让学生通过实际观察，明白一些语言难以表述的过程。可以说，这是教师教授数学的一大助力，解决语言难题。
（三）缩短教学时间，提高教学效率。
计算机的一个很大优点就是能够提前存储大量的信息，并随时进行查阅。将以计算机为基础的现代多媒体技术增加到数学教学中，教师不用再像以前一样，在黑板上画大量的图画，占用课堂时间，从而为学生练习和思考问题留下更多的时间。这不仅缩短了教学的时间，还更好的提高了数学教学的效率
结语：综上所述，进入二十一世纪，计算机和网络技术为基础的现代信息技术正在深刻的改变人们的生活，从方方面面改变着人们的生活和生产方式。小学数学教学作为一门基础学科，对学生的未来具有深远的影响。在数学课堂中，适时适当的采用信息技术，增加教学生生动性，将抽象的数学变为具体的例子。这不仅可以活跃学生的思维，增加教学活动的趣味性，从而鼓励学生发挥学习的积极性和主动性，增强他们学习数学的自信心，从而提高教学质量，优化教学过程。