导读 在由于导致学校关闭时，许多父母都在忙于工作，财务，育儿和远程学习。管理很多。对于残疾儿童的父母来说，出现了一些独特的挑战。在加拿大

在由于导致学校关闭时，许多父母都在忙于工作，财务，育儿和远程学习。管理很多。对于残疾儿童的父母来说，出现了一些独特的挑战。在加拿大，目前还不清楚幼儿园和12年级之间的许多学生究竟是如何获得学校所谓的“特殊教育服务，”但根据各省的数字，百分比介于10%至20%的总的学生入学。

来自安大略省，魁北克省，不列颠哥伦比亚省，艾伯塔省，新斯科舍省和新不伦瑞克省的数据显示，仅在这些省份招募的约430万学生中，就有超过75万名学生接受了特殊教育服务。

接受特殊教育服务的学生可能患有学习障碍，自闭症谱系障碍或精神疾病。加拿大的学校提供​​不同类型的支持。大多数儿童在普通班上采用差异化的教学方法，有些有单独的学习计划，而另一些则参加专门班提供的量身定制的课程。

学校关闭时

我与几位研究人员一起，与全国各地的家庭进行交流，他们分享了有关关闭学校期间他们如何为孩子提供特殊教育需求的故事。

通过对调查的答复和深入的采访，我们了解到存在的方法范围，其中一些方法非常适合家庭及其子女，而其他方法则根本不适合。

我们希望了解远程学习如何对有特殊教育需求的学生以及家庭的需求起到很好的作用。我们希望，随着学校开始开放，我们的发现可以被用来更好地为规划提供信息。

协作方法

一个团队协作方法通常采用当孩子需要特殊的教育服务，学生，家长，教师，教育助理和其他学校和社区的工作人员一起工作，以规划和实施规划。

鉴于许多残疾学生为了在社会，情感和学术上蓬勃发展而需要人的支持，因此系统提供正确类型和数量的远程学习机会和支持是一个挑战。

一些发现结构化学习不适合的学生正在从向更宽松的步伐和自主学习的转变中受益。他们可以跳舞，跳跃和扭动自己的内心。他们可以长时间从事适合自己的任务，并在自己的工作日内做出选择。正确的远程学习与可访问的技术以及可用的支持相结合，可能非常适合他们。

其他一些在可预见的日常活动中，壮成长，在过渡中挣扎并依靠与老师和助教建立的牢固关系的学生正在经历着一系列的情绪变化，包括忧虑，恐惧，愤怒和悲伤。

有些人觉得他们已经失去了第二居所，可能不明白原因。一些学生也可能以对父母，照顾者和兄弟姐妹具有挑战性的方式来传达这些困难的情绪。

一些家长描述他们在没有喘息和与学校工作人员合作的情况下感到不知所措。信用：Shutterstock

家庭挑战

努力学习以取得成就的学生的父母担心他们可能会落后。特别是在父母由于工作和生活承诺而可能没有英语或法语技能来提供帮助或没有时间与孩子互动的情况下。如果家庭中的互网访问和技术是例外而不是规则，那么情况就更加复杂了。

通常与学校工作人员和社区组织合作的父母尤其在面对面网络的消失和在支持儿童方面的合作方面感到挣扎。

许多研究人员发现，残疾儿童的父母戴上了许多帽子(作为专职照顾者，拥护者和社会工作者)，并且发现这种经历带来了极大的压力。由于没有喘息和与学校工作人员的合作，父母描述的感觉非常不知所措。

社会，情感上的支持

这对于所有家庭，对于某些家庭来说是必要的，对于父母和学生来说，找到与他人系的方式都是有帮助的。与学校工作人员，社区团体，家人和朋友的系现在可能看起来有所不同，但是其中一些好处仍然存在。

在与老师的工作中，我着重强调需要与学者一起强调社会情感学习，这是幸福感的关键。目前这是至关重要的，并且将继续处于未来的棘手过渡中。在全国范围内，学校工作人员以不同的方式与学生接触。一些人正在录制自己在阅读喜爱的书的记录，而另一些人则通过电话或视频聊天进行连接。

一些地区有社会工作者或心理学家通过虚拟课程与学生接触或讨论心理健康。

对等连接很重要

与同伴的系对于学生来说也至关重要。对于残障学生而言，建立和维持友谊并不总是那么容易。许多学生依靠基于学校的网络来建立友谊，并且可能在社区中没有这些系，特别是如果他们不在学校的包容性环境中。

一些社区团体提出了创造性的解决方案，可以虚拟地系学生。例如，在安大略省霍尔顿地区开展业务的基层组织“特殊朋友网络”组织了“缩放”会议，所有类型的残疾青年都可以聊天，玩游戏，创作艺术品并参加才艺表演。

在这个时候，父母的同伴和社会支持也至关重要-与处于类似情况的其他人保持系，寻求暂时的支持，并在可能的情况下与学校合作。像东部安大略省的“家长生命线”这样的组织提供了虚拟的同伴支持小组，其他组织则为家庭提供了一系列的虚拟选择。

扩大包容性

我们与父母的对话揭示了包容性和排斥性，平衡学术和社会需求与发展以及以使其有意义的方式区分远程学习所面临的挑战的问题。

我们希望，在的背景下，无论秋天的学校情况如何，我们的学校和社区都可以创造学习机会，以反映我们所有学生的独特优势和需求。

我们将继续鼓励教育者和学校社区，想像一下我们如何在残障和残障学生之间发展社交网络，如何建立生活在学校内外的真实社区，以及我们如何支持学校之间的伙伴关系家庭和学校工作人员。

作为研究人员，教育者，家庭和普通大众，我们从学生和家庭经常遇到的困难中学到了很多东西。让我们确保这项学习不会丢失。