导读 巴斯大学米尔纳进化中心的研究人员说，讲故事是最古老的教学形式，是教小学生进化的最有效方法 一项随机对照试验发现，与教师通过讲故事来

巴斯大学米尔纳进化中心的研究人员说，讲故事是最古老的教学形式，是教小学生进化的最有效方法.一项随机对照试验发现，与教师通过讲故事来证明相同的概念相比，通过老师朗读的故事进行互动时，孩子们更有效地了解进化。

科学家研究了几种不同的小学教学演变方法，以测试以学生为中心的方法(学生参加活​​动)或以教师为中心的方法(学生向老师读故事)对主题的理解有了更大的改善。

他们还研究了是否使用基于人类的进化实例(将人类的手臂骨骼与动物的骨骼进行比较)，还是更难以在情感上进行互动的抽象实例(比较三叶虫的模式)是否在效果方面产生了更好的结果。儿童对进化的理解。

尽管所有方法都可以提高学生对进化的理解，但这项发表在《科学学习》杂志上的研究发现，基于故事的方法与进化的抽象实例相结合是最有效的课程。

这违背了教育的正统观念，后者认为以学生为中心的学习方法，以儿童为中心的以人为本的例子，应该可以产生最好的结果。

该研究招募2500名小学学校谁进行了测试之前和教训后的进化概念的理解学生。

巴斯大学米尔纳进化中心主任Laurence Hurst教授主持了这项研究。

他说：“我们对结果感到非常惊讶-我们期望学生会更多地参与一项活动而不是听一个故事，而且与基于抽象的例子相比，孩子们会更强烈地认同人类为基础的进化例子三叶虫，但实际上相反。

“这是第一项大型随机对照试验，该试验评估了不同教学方法的有效性，使用了与药物相互作用试验中所用的相似的科学方法，以测试一种新疗法是否有效。

他说：“我们的结果表明，我们应该谨慎对待最有效的方法。

“我们仅以这种方式测试了进化论的教学-有趣的是，看看这些发现是否也适用于课程的其他主题。”

该大学科学学院副院长Momna Hejmadi教授帮助设计了这项研究，并与他人合着了这篇论文。她说：“ ​​2014年，将进化论引入了全国小学课程。

“这是一门非常重要的学科，因为它构成了生物学许多部分的基础。但是，许多小学教师，如果他们没有科学背景，对教学它的信心就会降低。

“在米尔纳进化中心，我们开发了一系列免费课程计划，这些课程使用了非常便宜的教材，还为教师提供了免费的在线课程，以帮助他们的学生参与这一重要主题。

“我们要感谢参加这项研究的学校，特别是讲授课程的老师。我们希望他们能够在未来的几年中继续成功地使用这些资源。”