全景教育（全景教育是什么

8月科学教育网小李来为大家讲解下。全景教育（全景教育是什么这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

#“全景式教学教育”观摩研讨# 张宏伟老师是南京赫贤学校技术总监，北京全景化研究中心负责人，扎根一线33年，首创全景式数学教育。《中国教师报》报到他是“永远不给学生设限，点亮生命的人”；《教育博览》报到他“拓展了教育的新疆域，代表了未来小学数学教育的一个方向”。

我们学校一行6人，参加了此次张宏伟老师的“全景式教学”培训活动，从听课到听讲座，让我大体上领略了全景式教学的特色，是一种以“全面提升学生的自主成长能力和学生的数学综合素养”为核心目标的教学方式。

小学数学绝大多数内容属于应用数学范畴。“高分低能”、“解决实际问题的能力较弱”一直是数学教育的诟病。这种现象形成的原因，除了大教育环境下教和学等方面的问题，教材中对“问题”背景的“过于提纯、约束和典型化”也是主要原因之一。

《文汇报》2002年8月21日摘要刊出钱伟长的《哥丁根学派的追求》，其中提到：“应用数学的任务是解决实际问题，不是去完善许多数学方法，我们是以解决实际问题为己任的。从这一观点上讲，我们应该是解决实际问题的优秀‘屠夫’，而不是制刀的‘刀匠’，更不是那种一辈子欣赏自己的刀多么锋利而不去解决实际问题的刀匠。”

现实的状况是：现行小学数学教材中，编排的“解决问题”却普遍存在着侧重以培养“刀匠”为目的的问题——教材为了便于学生理解，集中、高效地学习数学知识，编排的很多内容都过滤掉了很多所谓“对数学无用”的芜杂信息，涉及的生活内容、实际情境不完整、不全面，和真正、原态的生活问题相去甚远。使得学生很快理解掌握了数学的知识，成为优秀的“刀匠”，却不善“解牛”，没有成为优秀的 “屠夫”。

“全景式数学教育”主张“在整个原始森林中发现和研究那一棵树，同时又通过研究一棵树而窥探到整个森林。”，在解决问题的教学中力图完整、全景地还原问题涉及到的各种实际背景内容，让学生在完整、原态的情境中解决问题。力争让孩子成为优秀“刀匠”的同时，更成长为优秀的“屠夫”！

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没教育没素质的人！[发怒]

黄安歌手 主持人

拿火机烧，或者拿刀锯，会更长记性。

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