导读 在一年一度的 ISTE 会议期间的周二下午虚拟会议上，一群地区技术总监领导了该节目广受欢迎的CTO Bootcamp小组的最新迭代。由ISTE技术协

在一年一度的 ISTE 会议期间的周二下午虚拟会议上，一群地区技术总监领导了该节目广受欢迎的“CTO Bootcamp”小组的最新迭代。由ISTE技术协调员网络组织，讨论的参与者也都代表了近年来获得ISTE杰出学区奖的学校系统。

在俄亥俄州皮克林顿当地学区教学技术总监兼 ISTE 技术协调员网络总裁布赖恩·西摩主持的近一个小时的讨论中，重点仍然主要放在应对和最佳实践上学校恢复全日制面对面学习。

同理心、优雅和一线希望

当被问及她所在学区从 所必需的转向远程学习的最大收获时，俄亥俄州米德尔敦城市学校的技术和数字协调员梅丽莎·普罗哈斯卡 (Melissa Prohaska) 表示，全区重点关注保持同理心和优雅首先意味着确保所有用户得到了支持。

“每个人都认为每个人都知道如何以数字方式使用东西，”但米德尔敦是一个 100% 免费和减价午餐社区，你必须弄清楚如何支持所有用户，Prohaska 说。“这并不意味着通过 Twitter 或 Facebook 或其他方式推出。我们有时也得拿起电话给一些人打电话——只是为了确保每个人都被包括在内。”

弗吉尼亚州威廉王子县公立学校教学技术主管黛安·哈拉辛 (Diane Harazin) 补充说，发生了很多积极的事情，让许多学校做他们做梦都想不到的事情。她所在的地区有一项技术计划，在未来五年内逐步达到 1:1，但由于的破坏，现在完全是 1:1。

“我们的老师从来没有接触过技术，现在他们说，‘天哪，我从来不知道我们能做到这一点，我从来不知道我的学生能做到这一点，’”Harazin 说，并指出许多人也认识到他们的学生现在拥有更多选择展示他们学习的方式和内容。

俄亥俄州拉科塔当地学区的首席技术官托德·韦斯利 (Todd Wesley) 表示，这一经历再次证明了教师对学生学习的重要性和敬业精神。

“我们都知道这一点，但不得不在一夜之间转向远程学习并确保学习的连续性，”然后不得不转向重新开放新协议和其他挑战，同时为仍然远程的学生提供虚拟学院选择强调了这一点，韦斯利说过。“我们都知道技术有作用，但它不是重点。这对我来说是一个积极的收获。”

他补充说，这种情况凸显了学生和教职员工的灵活性和反应能力。

扩大地区合作的机会

俄亥俄州宣布封锁后，全州的管理者们就开始合作，目标是让不同的团体聚在一起，就挑战和最佳实践进行讨论。

“那次经历非常美妙，因为我们能够比较笔记，”韦斯利说，并补充说这些群体包括农村、城市和郊区的混合体，面临着不同规模和相似性的挑战。“整个体验非常棒，绝对是我们想要继续前进的东西。”

Seymour 补充道，“也许它不像我们在那里做的那样每周一次——也许是每月一次或每隔一个月一次——但只是能够进行这样的对话和类似的问题。”

员工角色的战略转变

Seymour 询问参与者 IT 员工的使用方式是否因而改变，以及他们对未来发展的建议。

Harazin 说，她所在的地区有大约 95 名教学技术教练，每栋建筑都有教练员签订教师合同。他们的主要作用是为教师提供教学技术支持，技术支持专家也与教练合作。

Harazin 说，在学校关闭时，“我们的技术教练完全带头确保教师有他们需要的东西”，培训教师使用 Canvas 和其他所需的应用程序。

展望未来，Harazin 建议学区信任他们的教学技术教练，倾听他们的声音，并给他们合作的机会。

“当他们相互合作时，他们与担任相同角色的人一起工作，伟大的事情就会发生，”她说，并补充说，通过为这种合作创造时间，“我们克服了许多挑战，如果他们不这样做，这些挑战可能会是灾难性的能够一起工作。

普罗哈斯卡说，由于她所在的地区偏小，她处于更多的位置，她必须成为一个多面手并承担所有支持角色。然而，老师们一直在加强，她说。

Prohaska 说：“我们所有的建筑物都有一群非凡的教师领导者，所以我们所做的就是将我们的软件分开，让他们成为某个领域的专家，”他补充说，这让每位教师领导者都成为了一名合格的教师。为地区提供资源。然后制作了 100 多个短视频并将其上传到共享的 Google 云端硬盘中，作为教师的指南，以及群聊和其他工具。

在返校期间调整新技术策略

Seymour 建议，在过去 18 个月中，与过去 18 年相比，更多的学区采用了 1:1 的比例。因此，既然学区拥有所有这些新设备和软件，孩子们又要回到学校了，从学习模型的角度来看，管理员应该考虑什么?

韦斯利指出，在之前，他所在学区的几个年级已经是 1:1，而在秋季，75% 的学生亲自返回。

2020 年春季，拉科塔当地学区与许多其他学区一样，被大量提供“免费”软件的优惠所淹没。该学区已经建立了他们非常依赖的应用程序和网站审批流程，但他们也试图确保当他们对教育工作者使用某种工具的建议说“不”时，他们有明确的理由这样做。韦斯利还表示，如果该领域已经提供类似的东西，学区会建议教育工作者使用它。

他对其他 IT 领导者的建议是确保他们的学区制定计划来审查软件，并确保所有这些流程与课程和教学目标以及技术标准和期望保持一致。

Harazin 补充说，在夏季签订设备更新和清理合同也很重要，并强调要确保教师和教职员工何时想要使用新软件或其他数字工具，他们会阅读收集到的信息以保护学生隐私。

分销流程的变化

Prohaska 指出，米德尔敦不允许学生在夏天保留电脑，因为这是一个非常短暂的地区，在这几个月里很多事情都会发生变化。对于在学年开始时的分发，他们正在简化流程以确保每个人都可以在第一天登录他们的设备并连接到他们的热点。

“我每年遇到的最大障碍之一是这位老师让每个人在第一天登录，但其他一些老师可能要到 10 天后才让他们登录，而且我不知道谁拥有什么，或者总是有一个上传或其他东西出现故障，”Prohaska 说。

除了在第一天进行一天的分发外，米德尔敦还进行了混合开始，第一天的字母表的前半部分和第二天的后半部分，以确保每个人都重新适应在学校。

韦斯利还指出，他的学区正在做混合启动，因为他们去年尝试过，而且效果很好，他说。