导读 对于 ASU Preparatory Academy 的学前教师 Nicole Ainsa 来说，戏剧化并不是最大的挑战——这是事先的计划。在给我的班级朗读之前，

对于 ASU Preparatory Academy 的学前教师 Nicole Ainsa 来说，戏剧化并不是最大的挑战——这是事先的计划。“在给我的班级朗读之前，我必须先练习这本书和动作，这样我才能有信心在戏剧中指导我的学生，”她回忆起最近的一个故事，她的学生，其中一些仍在学习英语，用他们的身体来表明他们对巨大这个词的理解。“我必须相信我所说的、描述的和哑剧的，以便我的学生在戏剧中扮演积极参与者的角色。”

她描述了另一堂课，她在“Amos McGee 生病的一天”中扮演主角的角色，其中一位动物园管理员错过了工作，大象非常想念他，他们来检查他并试图帮助他感觉更好。Ainsa 的学生们表演了烤面包、给她毯子和纸巾的表演。有人甚至建议打电话给消防部门，直到他们意识到没有任何东西着火。

“我不仅获得了支持学生复述、理解和使用词汇中高级词汇的能力的策略，而且融入戏剧还为我的学生提供了他们可能从未体验过的故事、场景或词汇的第一手经验以前用过，”Ainsa 说。“学生们还展示了他们解决问题的能力，并为故事中可能出现的问题思考解决方案，然后将其与现实世界联系起来。”