导读 在 SXSWedu 开幕第三天的主题演讲中， Data & Society创始人兼总裁、微软研究院首席研究员、纽约大学客座教授Danah Boyd提出了一个问

在 SXSWedu 开幕第三天的主题演讲中， Data & Society创始人兼总裁、微软研究院首席研究员、纽约大学客座教授Danah Boyd提出了一个问题：“我们做了什么?”

博伊德告诉人群，教育的有趣之处在于要求学生挑战他们的假设，而这样做可能会启发和破坏稳定。然而，当学生被要求挑战他们的神牛时，我们必须给他们一个新的框架来理解世界。如果没有，其他人会这样做——而且它并不总是像希望的那样结束。

她指出了媒体素养课程中的幽默，要求学生详细说明 CNN 和福克斯新闻之间的区别，或者告诉学生不要相信维基百科，同时还建议他们应该“谷歌它”，这可能是一个更可怕的命题。但媒体素养必须做的远不止这些。

博伊德并没有从理想化的角度来看待这个问题，而是开始从实地发生的事情的角度来看待媒体素养。 在许多社区，经验胜过科学作为证据。历史不仅仅是要记住的一组事实，它还有多种方式可以用作权力工具和武器化以促进各种议程。她说，批判性思维也可以武器化，正如《今日俄罗斯》的“质疑一切”活动所见，该活动提出了诸如“气候变化是否更像是科幻小说而不是科学事实?” 或者“恐怖分子只是由恐怖分子造成的吗?”

她说，这些广告的惊人之处在于，它们吸引了各个政治阶层的人，所表达的观点使有问题的叙述能够进入更广泛的公共辩论。社交媒体通过允许任何人在没有策展或编辑控制的情况下被放大，进一步推动了这一点。

支持极端观点的人对媒体工具非常熟练，教授更多的媒体技巧并不一定意味着它们会被永远使用。博伊德说，最好的想法并不总是浮出水面。我们仍然应该努力教育人们并鼓励批判性思维，但仅靠媒体素养并不足以解决这些问题。教授这些技能会适得其反，人们可以以您无法想象的方式使用它们。

尝试帮助学生更好地了解他们自己的心理，并培养与有毒心态保持距离的扎根同理心，这可能是有价值的。此外，帮助学生理解认识论差异——来自不同背景和世界观的人如何思考——是关键。

PBS 和旧金山湾区公共媒体站 KQED 本周宣布了一项针对 PreK-12 教育工作者的免费媒体素养认证。

KQED 的 PBS Media Literacy Educator Certification 将认可具有强大媒体素养能力的教育工作者，通过 KQED Teach 数字专业学习平台提供免费的媒体素养课程。

这些课程将帮助教育工作者培养技能，例如在多个平台上创建和共享原创内容以覆盖特定受众并实施有关媒体技能的课程。