导读 学区行政部门报告说，名字难以发音的学生最终可能会得到一个昵称—— 而不是他们自己选择的，这让他们不仅感到被误认，而且受到了不尊重。

学区行政部门报告说，名字难以发音的学生最终可能会得到一个昵称—— 而不是他们自己选择的，这让他们不仅感到被误认，而且受到了不尊重。

试图正确发音的教育工作者可以将他们的练习带到与学生的私人空间，而不是在课堂上出勤时努力弄清楚，一些学校还通过让学生有机会打电话并记录他们的方式来解决这个问题。名字是正确的。

教师应考虑选择世界各地作者撰写的书籍，以帮助学生更熟悉他们通常不会听到或读到的名字，数学教师还可以将不同的名字运用到单词问题中，让学生熟悉更多种类的名字和姓氏。名称。

对于某些人来说，他们的名字可能是发音错误的雷区——拼写可能对说话者来说不熟悉，或者看起来应该用一种方式说的拼写总是用另一种方式说。当老师和同学误读学生或同学的名字时，他们可能不仅仅是在绊倒——他们可能表现出对某人身份的不尊重。这可能会对学习、学生对自己的看法以及他们未来的职业生涯产生负面影响。

纽约大学、比利时鲁汶大学和澳大利亚墨尔本大学的五项联合研究着眼于研究人员所说的“姓名发音效应”。作者在研究中写道，他们研究了姓名更容易发音的人，发现他们“比 [姓名] 难以发音的人受到的评价更积极” 。 “姓名发音效应：为什么人们更喜欢史密斯先生而不是 Colquhoun 先生”，2011 年发表在《实验社会心理学杂志》上。

研究人员发现的一项结果是，姓氏发音更简单的人在律师事务所中的职位高于姓氏更复杂的人。对于圣克拉拉县教育办公室来说，这一结果可能并不令人意外，该办公室已向北美各地的地区和教育工作者发起挑战，要求他们签署《自我宣言》。该网站要求人们“承诺正确发音学生的名字”，并已被 958 个学区、2,219 个城市和 637 个社区采用。

对于教育工作者可以采取的其他步骤，印第安纳大学的创新教学和学习中心 提供了有关教师如何学会正确说出学生姓名的想法。建议包括拍照并在这些图像上附加名称作为参考工具，以及使用写出发音的名称标签。

这种努力至关重要——当教师花时间学习如何正确说出学生的名字时，他们会为整个班级树立这种行为的榜样。尊重学生在说出某人的名字时表现出彼此的尊重，因为他们希望在群体中建立同情、同理心和沟通的社交和情感学习技能——加强课堂及其互动方式。

印第安纳大学在线资源页面上的琼·米登多夫 (Joan Middendorf) 和伊丽莎白·奥斯本 (Elizabeth Osborn) 写道：“知道同学的名字会让人觉得班上有同学可以与之互动。” “学生之间的社区意识开始增强，促进课堂内外的学习。”