导读 小组成员在周五的虚拟会议期间表示，如果学校工作人员和学生的支持以及有助于加强共同理念的社区伙伴关系，则可以将学校以学科为中心的文化

小组成员在周五的虚拟会议期间表示，如果学校工作人员和学生的支持以及有助于加强共同理念的社区伙伴关系，则可以将学校以学科为中心的文化转变为以恢复性正义、同情心和同理心为中心的文化。全国中学校长协会年度全国校长会议。在会议期间，来自新泽西州 Cherry Hill High School West 的学校和官员分享了他们如何合作减少纪律转介，并用恢复性圈子取代拘留和校内停学以解决冲突。“最重要的事情，对我们来说当务之急是开始改变这些数据并改变我们孩子的这种体验，”校长 Kwame Morton 说。

学校官员说，虽然学校在这种方法上取得了成功，但其发展和持续努力依赖于资金、规划、员工培训以及与每个学生建立关系的持续努力。

八年前，当莫顿成为学校的第一位非裔校长时，他开始研究学校的纪律数据和不成比例的趋势，这些趋势表明有色人种学生受到的惩罚高于学生，这与国家纪律率相匹配。

大约在 2014 年的同一时间，威廉·莫纳汉( William Monaghan) 开始担任该镇的新职位。Monaghan 的目标是在部门和社区之间建立更积极的关系。

学校系统和部门之间的合作开始发展，首先是与学校的媒体中心合作开展各种信息视频活动，指导学生和与学生一起跑步的。莫纳汉说，这种关系逐渐加强，导致更全面的恢复性司法计划。

“获得这种联系并获得部门的支持是该计划的一个至关重要的组成部分，因为如果您没有这种联系，那么这种类型的计划不一定会成功，因为它可能是因为这些关系不是建立起来的，”莫纳汉说。

现在，如果莫纳汉穿着校服进入学校，有些人会认不出他，因为他经常不穿校服呆在校园里。

除了学校与的联系之外，Cherry Hill High School West 还培训了 180 多名工作人员进行恢复性司法方法，强调并非所有不受欢迎的学生行为都是违纪行为，许多冲突可以通过对话和反思来解决。

学校还实施了培训师培训模式，以便学校新聘用的教职员工可以持续专业发展。工作人员还模拟了与学生的冲突解决对话。此外，学校还特意向学生和家庭传达关于行为期望的信息，并围绕恢复性司法实践使用一致的语言。

莫顿说，由于这项努力不是自上而下的方法，因此学生、家庭、教职员工和的合作和支持至关重要。

莫顿说：“我理解并意识到，只有当你拥有一支共同努力实现变革的优秀团队时，才会发生持久的变革。”