教师如何使用电子游戏来激励学生
如果你让你的孩子做家庭作业，他们会发现还有一千件事要做。但是把他们放在电子游戏面前，他们会专注于它几个小时。游戏设计师究竟是如何创造这种参与度的?如果我们将这些原则应用于教学会发生什么?
我是一名教师，是青少年的父亲，我自己也偶尔会玩电子 游戏。我知道大学教授们有理由谴责某些游戏所宣扬的暴力行为。其他人则指出了电子游戏成瘾的问题。
然而，这些批评忽视了电子游戏世界的优势和潜力，包括它让年轻人参与复杂和具有挑战性的任务的能力。
看着我的孩子们连续几个小时玩电子游戏告诉我，电子游戏设计师明白一些我的老师和我所不知道的东西!
在我的教学职责中，这个问题采取了更具体的形式：我想知道是否有可能通过将视频游戏文化的一些元素融入远程学习课程中来使它们更具活力。
游戏化时代
其他人也问过同样的问题。游戏化是大学教育学中一个既定的研究领域。一般而言，它是指一套教学方法和工具，既使用电子游戏的机制，也使用它们刺激学生参与的能力。
这些教学方法使用“基于游戏的机制、美学和游戏思维来吸引人们、激励行动、促进学习和解决问题”。
我们可以假设大学生就更自然地参与和对主题充满热情。毕竟，他们每个人都选择了自己的研究领域。但我的回答是：这取决于课程。
当我刚开始教书时，我教了一门道德和专业课程。这是工程课程中的必修课，远非受欢迎。
首先，分配给这项任务的讲师都接受过哲学培训，他们努力教授一门针对科学和工程专业人士(工程师、土地测量师、化学家、农艺师)的具体困难的应用伦理学课程。
学生们抵制那些看起来过于理论化的内容，甚至与他们未来职业的现实脱节。那么，创建一门吸引这些学生的令人兴奋的课程需要什么?
除了他们属于经常玩电子游戏的年龄组(19-23 岁)之外，我对我的学生知之甚少。如果吸引他们的关键隐藏在他们度过夜晚的游戏机中怎么办?
游戏作为参与工具
参与是一个在学术文献中已经存在 70 多年的概念。它已成为许多教育机构的政策支柱。学生参与有几个好处：提高学生的满意度、毅力和学业成绩。
一些研究人员使用参与来评估教师的表现，甚至是机构的卓越性。多年来，我逐渐采用了新的工具，使课程对学生和老师都更有趣、更有吸引力和更刺激。
奖杯、徽章和奖励
其中一个工具表现出特别令人兴奋并帮助提高了我学生的参与度：一个受电子游戏世界启发的奖杯、徽章和奖励系统。
该系统在拉瓦尔大学的“信息和教育服务中心(CSTIP)”的帮助下设计，以应用程序的形式呈现。机制和风格类似于两种最流行的视频游戏机(Xbox 和 PlayStation)上常见的“成就”和“奖杯”系统。
这种奖励制度鼓励积极参与、出勤、幽默、创造力、乐于助人、团队精神、领导力和好奇心等行为。虽然我们的教育机构在其言辞和政策中提倡这些行为，但在实践中，这些行为很难通过传统的评估和评分系统来识别。
完成“级别”
奖杯和成就在视频游戏中用于奖励玩家的努力，并跟踪和衡量进度。例如，当玩家完成一个关卡、发现新的力量或消灭敌人时，他们会获得奖杯。这些系统还鼓励玩家探索他们可能会忽略或忽略的游戏元素。
例如，探索辐射中的所有核避难所，参观侠盗猎车手中的所有妓院，或者在刺客信条世界中的佛罗伦萨和威尼斯购买画作都需要大量的时间、耐心和精力。根据所使用的控制台，这些漏洞中的每一个都会获得奖杯或成就奖励。
这些奖励的总和还允许玩家将自己与其他玩家进行比较。所有这些任务和机制都可以转化为教学环境：探索新内容、成功完成一项艰巨的任务、积极参与、完成一系列特定任务等。
为了对与学生参与相关的奖杯和奖励进行系统化和分类，我借鉴了该主题研究中确定的以下五个类别：
表达(创造、建造、修饰)
探索(尝试、实验、研究)
竞争(优秀、成功、区分)
协作(分享、帮助、合作)
认同(认识自己、认识自己、与团体交往)
当学生通过他或她的行为或态度表现出前四类承诺中的任何一种时，他们将获得奖杯。每个奖杯都附有老师的简短说明，祝贺学生的“成就”，并承诺他们将在课程结束时获得加分。
最后一个类别(识别)显示为每个类别的领导者和获胜者的表格。该图表向学生展示了他们最成功的参与类别和他们的个人资料。游戏中有四种配置文件：表情配置文件;探索者档案;竞争概况和合作概况。
这里有几个奖杯的例子。一个学生谁参加他们班的90%收到“我的身体是有”奖杯。在讨论区参与20次以上的学生将获得“论坛瘾君子”奖杯。
一些奖杯以同伴支持和团队精神为目标，例如“Medical Assistance—Medic”奖杯。奖杯显然也是为了学习成绩而提供的，包括“队长”奖杯(A+ 级)。我的课程提供了几十个奖杯、徽章和奖励。优等生赢得了大约 30 个。他们这样做最多可以获得五个奖励分数!
这些学生为获得一些奖杯而愿意付出的努力令人印象深刻。虽然每个学期对课程网站的平均访问次数约为 100 次，但有些学生对该课程网站的访问次数超过 1,000 次。在讨论板上，许多学生承认自己对赢得奖杯很着迷。其他人写信给我索要所有奖杯、徽章和奖励的清单。并不是所有的学生都在努力赢得奖杯，但总的来说，学生们玩得更开心了。他们的老师也是!
