导读 密歇根大学的一位研究人员说，一些被停学的幼儿园和一年级学生可能会发现，要扭转他们学术生活中的负面轨迹是一项挑战。密歇根大学社会工作

密歇根大学的一位研究人员说，一些被停学的幼儿园和一年级学生可能会发现，要扭转他们学术生活中的负面轨迹是一项挑战。密歇根大学社会工作学院研究员陈子北和路易斯安那州立大学的同事表示，这些被停学的年轻学生——尤其是男孩——很可能会在小学后期再次被停学。

陈说，学校经常使用停课来惩罚学生，但问题是停课如何有效地解决未来的行为问题以及对学业进步的影响。

找不到解决方案时的结果?更多的学生辍学。

“在很小的时候就被停学的孩子不仅错过了早期学习体验的时间，而且他们也不太可能被转介到他们在晚学年茁壮成长所需的服务和支持，”陈说。

在调查结果中：

被老师评为好斗、挑衅和破坏性的男孩比女孩更容易被停学。他们在学校的参与度也较低。

被老师评为破坏性和缺乏家长学校参与的女孩更有可能被停学。

幼儿园和一年级停学的重要预测因素也预测了一年和三年后的停学。

研究表明，男孩和非裔学生分别比女孩、和西班牙裔学生更容易被停学。

路易斯安那州立大学社会工作助理教授、该研究的主要作者Mi-Youn Yang说，他们的研究结果表明，黑人学生经历了不成比例的停学，但这些事件并不总是直截了当的。她说，有时这些行为问题可能会被老师报告，他们可能持有隐含的种族偏见，而不是对学生进行同样的处罚。

该研究发表在儿童和青年服务评论中。它使用了来自路易斯安那州立大学人文科学与教育学院社会研究与评估中心的一项倡议的数据。其他作者包括 LSU 研究人员 Erin Harmeyer 和 Blaine Masinter Lofaso。