导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

2015-2016学年二年级第一学期语文期中考试试卷分析
重兴中心小学 麦晓丹
一、学生考试情况
本次二(3)班参加语文考试的学生共49人,及格率为75.5%,优秀率为6.1%,90—99分的有3人,80—89分的有8人,70—79分的有19人,60—69分的有7人,60分以下的有12人,最高分94,最低5分。
二、试题分析
本次期中试卷共十四道大题,总分为100分。分为根据拼音写汉字、给多音字选择正确的读音、去掉偏旁写新字并组词、写反义词、选字填空、照样子写词语、用表示颜色的词填空、连线、照样子补充词语、照样子写句子、加标点、连词成句、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试题量适度,但本次试卷有些试题难度偏大。
三、学生答题情况分析
第一题根据拼音填写字词的完成情况良好,大部分学生得分在10—12分之间,而错的最多的一个字是“祖”字,写成了“衣”字部。
第二题的给多音字选择正确读音学生全部答对的概率也比较高,错的同学主要在区别“兴”字的读音。
第三题是去掉偏旁写新字,并组词。在这道题中,错最多的是“华”、“壮”两字,没能找准“华”字的部首是“十”,以及“壮”字的右边是“士”而不是“土”。
第四题是写反义词。得满分的学生不多,并不在于他们不知道这些字词的反义词,而在于他们写了错别字,错最多的两个词语是“危险”“简单”。
第五题是选字填空。两对形近字分别是“坐”和“座”以及“渴”和“喝”。学生错比较在于区别“渴”和“喝”,很多学生对于这两个字的书写掌握也不好,出现了书写错别字的现象,因此丢分。
第六题是照样子写词语。又 又 ,越 越 。40%的学生这道题的得分情况不佳,之前的练习以及单元试卷上也出现了类似的题,例如:又 香 又甜的梦。因此,很多学生在答题的时候就写成了:又大又圆的西瓜 这种形式。
第七题是用表示颜色的词填空,检查的是学生对秋天的了解情况以及对基本交通规则的掌握。少部分学生对红灯停,绿灯行,黄灯等一等的交通规则不掌握,部分学生没掌握好“黄”字的书写,把中间部分的“由”写成了“田”。
第八题是连线题,考查的是语文园地四的内容,学生完成的情况比较乐观。
第九题是照样子补充词语。95%的学生错在 的微笑 以及 亲切的 。
第十题是照样子补充句子。学生的完成情况也很一般,尤其第一小题将那不是一座会变的桥吗?改为陈述句。第二小题: 河面上飘着 叶子。很多学生根本不知道河面是什么样子的,所以也找不到恰当的形容词。
第十一题是连词成句,大部分学生完成的情况良好,部分学困生完成情况不佳。
第十二题是补充合适标点。学生错比较多的是第三小题:你为什么选自己()这是课本第六课的句子,此题学生做错说明对课文掌握情况不佳。
第十三题是阅读题,此题难度较大,主要体现在第三小题:简要说明小阳伞的样子。对于二年级的学生来说读题还具有一定障碍,更何况是简要说明。第二小题是从文中找出一对近义词,大部分学生写的是( 漂亮 )——( 美丽)而不是( 好看)。
第十四题是看图写话。此次看图写话相对简单些,大部分学生都能看懂图并且能大概写出图意,不足的是出现错别字以及乱用标点符号的情况较多,且写话不够具体。 四、反思:
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读能力较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高,说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法;略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文的思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是体会课文表达的方法;四是自己提问题自己回答问题的能力。
4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。