教育信息：跟着课文学写作之烟台的海

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

跟着课文学写作之《烟台的海》 风景中的人说到写景，许多人认为，写景无非就是写写花草，描给大自然的景色，用上一些比喻、拟人的句可以使景色描写更加优美、生动。可是往往会忽略对人物的描写，学会关注风景中的人，使景色描写更加独特，人物表现更加自然。《烟台的海》这篇课文，从文题看，作者是描写的“海”，赞美的“海”。可是文章的最后一句话“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”已经明确地告诉我们，作者笔下的海，只是“背景”“舞台”，真正想赞美的对象应该是“背景”前、“舞台”上的人，即“世世代代的烟台人”，也就是“风景中的人”。因此，文章在描写海的四季景色时，时时不忘提到“人”，如：“每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”作者先写“海”，再写“人”，景色描写对表现人物有了很好衬托，使人物的特点更加鲜明。读到以上这些句子，我们自然就能感受到烟台人的“勇敢”“勤劳”“懂得享受生活”，使烟台人的生活，展现在读者面前，这正是文章中所说的“活剧”。风景中的人，有时会与风景非常协调，使景色更美。风景中的人，有时也会与风景不协调，这时就会起到一种强烈对比的效果，使人物表现更加多变、灵活。正如，古人之所以赞美荷花“出淤泥而不染”，不就是因为荷花生长的环境是“淤泥”，是一种不美好的风景吗？1、景美、人美例句：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这一句，清新景色，配上牧童嘹亮的短笛声，这样的画面是多么的美！风景中的牧童又是多么的令人喜爱！2、景美、人丑例句：刚下过雨，空气显得格外清新，带着鲜草和野花的香味，树叶晶莹得像玉一样，它被雨水洗濯了有些日子的尘埃。可是，在树的根部却有着一些极不相称的东西——垃圾。怎么会有人把垃圾扔在这里？这一句，虽然没有出现人，但依然可以感觉到人的存在。他的丑陋与周围美丽的景色形成了强烈的反差，使风景中的人更加令人讨厌。3、景丑、人美例句：天还没有亮，寒风萧萧瑟瑟、凛凛烈烈，路边那枯枝桠上的残叶不断地飘落，使人心头产生一种莫名的悲伤。“哗——哗——”那是什么声音？一个模糊的身影出现在前面，那是谁？这一句，在一处萧瑟、败落的景色中，出现了一个美丽的身影，他内在品质的美令人印象更加地深刻。 总结一下，“景美”“人美”，两者皆美；“景美”“人丑”，使人更丑；“景丑”“人美”，使人更美。在写作时，我们不应该忽略这种写作方法，用景物去衬托表现人物的品质。
写作知识：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写，内容广泛。景物本身分类繁多。一般来说，景物描写：就是包括自然景物描写和社会环境描写 。 自然景物描写包括：自然风光、动物、静物。 社会环境描写包括：社会背景、时代气氛、地域风貌等。在实际描写时，这二者往往是结合的，不能截然分开的。写作训练：读一读金波的一首小诗《春的消息》，用自己的一双慧眼，去发现生活中春天的足迹，写出她独特的美丽。文题自拟，文中可以多多运用比喻、拟人的修辞手法，描绘大自然的春景，同时也别忘了对“人”的描写。因为，“风景中的人”也是一道独特的风景。春的消息 金波风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……
学生实例：春天的脉搏作者 徐天倚娇嫩的小草在怒放的桃花树下悄悄探出了脑袋，各种的昆虫迈着细小的脚步穿梭在草丛间……不知什么时候，万物渐渐复苏了，春姑娘的心脏又开始跳动了。“怦，怦，怦……”你听，她的脉搏声渐渐清晰。
农田里那憨厚黝黑的农民播撒着希望的种子，为春天这位清纯少女，平添了几分活力。春风裹着关怀吹向了勃勃生机的田地，恍忽间隐隐约约地望见了星罗棋布的嫩绿，农田里有了春的气息。江南的青石小路上，青砖与青砖之间铺上了绿莹莹的苔藓，偶有路过的小家碧玉，俯下身子，静静地欣赏着不经意间的生命。那生命顽强而又美丽，使整条小巷远离了城市的喧嚣，只留下少女的倩影。春天的脉搏调皮地颤动着，包容不下片刻的安宁，蒙蒙细雨中，少女站了起来，很是无奈地笑了笑，伸出手，感受着春雨的活力。春雨过后，小巷又多了几分热闹，草儿们执拗地开在缝隙，那也是一道春天的风景。春天里的柳树伴水而生，柳儿的触须轻轻地摇曳，如点水的蜻蜓，在明镜一样的水面画出道道涟漪。树根悄悄地使劲地钻着，柔韧有力的肢体也随风翩翩起舞，它在用自己的语言，调皮地告诉人们：“春天来了，春天来了！”春姑娘最溺爱的孩子，估计就是它了。 春天，这位美丽的姑娘，时而瞪大双眼俯瞰大地，时而瞑目小憩，她似乎饱饮了大自然的甜美，有些发醉，但春天的脉搏却越来越清晰。那脉搏声是如此地动听，如此地多彩，没有了它，春天就没有了生命，因为它演绎了春天的美丽。
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