导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。

一、教学目标1.知识与技能目标:了解关于剧本的基本知识,逐步养成对戏剧这种文艺表现形式的兴趣;体会戏剧冲突展现人物性格的写作手法。2.过程与方法目标:通过朗诵优美的话剧语言,体会戏剧以个性化语言塑造人物形象的方法。3.情感态度与价值观目标:理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。二、教学重难点教学重点:培养学生对戏剧的兴趣,认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用;通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学难点:理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。三、教学准备多媒体课件四、教学过程(一)猜谜导入师:请同学们根据老师的介绍猜猜这个人是谁?(1)他是英国人。(2)英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。(3)代表作有四大悲剧:《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。著名喜剧:《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》。历史剧:《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。正剧、悲喜剧:《罗密欧与朱丽叶》。(4)马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”,被世人尊称为“莎翁”。请问他是谁?(学生思考并回答)(二)介绍戏剧常识由文学的分类引入并介绍“戏剧”这一文学体裁。有关文学的分类,我国古代常用二分法(散文和韵文),西方常采用三分法(抒情的、叙事的、戏剧的),而目前通常将文学体裁分为四类:诗歌、散文、小说和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学(剧本),戏剧文学具有三个特点:1.人物、情节、结构高度凝聚2.矛盾冲突紧张激烈3.人物语言个性化,富有意味。由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字叫“舞台说明”,内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。(三)预习检测1.给加点的字注音恻隐、豁免、告禀、庖代、延纳、饶恕2.解释下列词语心如铁石、万恶不赦、遍稽群籍、鸡犬不宁、有例可援老师请学生回答其他学生听取并纠正
(四)整体感知学生先阅读书下注解了解与选文相关知识,然后以学习小组为单位,分角色朗读课文,完成大屏幕上的问题。1.选文出现哪些人物及他们的关系。找两组学生回答,其他组给予评价及改正。2.概述全文的故事情节找两组学生回答,其他组给予评价及改正。3.本文的矛盾冲突围绕什么而展开?教师巡视小组朗读情况并予以指导;对学生回答的问题进行总结归纳。(五)局部探究1.探究人物形象故事情节已经了解,那请你谈谈给你留下深刻印象的人物及原因。作者通过人物的塑造想要表达的是什么呢?(1)夏洛克惟利是图:例句1:难道我单单拿回我的本钱都不成吗?例句2:不,把我的生命连着财产一起拿了去了吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。冷酷狡诈:例句1:(使劲儿磨刀)从那破产的家伙身上割下那磅肉来。例句2:无论你说得多么婉转动听,都没有用。例句3:我自己做的事,我自己当!我只要求法律允许我照约执行处罚。例句4:要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤消贵邦的特权。复仇心重:例句1:我已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚。例句2:所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由,除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。例句3:即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份,每一份都可以变成一块钱,我也不要它们;我只要照约处罚。教师总结:在这场戏中,夏洛克给人的印象最深。世界著名的四大吝啬鬼形象有巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、还有就是莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者,在一磅肉的诉讼中,他凶相毕露,杀气腾腾,连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩,毫不退让,成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。为了消灭对手,为了今后更大的利益,连视为生命的钱都可放弃,因此,他在法庭上的固执和残忍,实际上正是他唯利是图的本性表现。但是,夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。在鲍西娅面前,他利令智昏,一步一步地走向失败,却自以为即将得逞,于是他对鲍西娅百般奉承,五次颂扬。当他失败后,金钱又立即成了追求的主要目标,捞不到三倍赔款收回本钱也行,而一当他财产被宣布充公,他则哀叹道:“把我的生命连着财产一起拿去吧”,“你们夺去了我养家活命的根本,就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜钱如命的本性。
(2)鲍西亚她是作者极力歌颂的人文主义者形象。她谈吐文雅,博学细心,聪明机智、勇敢沉着、善良仁慈,充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克,她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈,又从法律上认可夏洛克行为的合法性,诱使夏洛克一步步落入陷阱。聪明机智:例句1:那可不行,在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律;要是开了这一个恶例,以后谁都可以借口有例可援,什么坏事都可以干了。这是不行的。例句2:夏洛克,去请一位外科医生来替他堵住伤口,费用归你负担,免得他流血而死。例句3:那商人身上的一磅肉是你的;法庭判给你,法律许可你。行事果断:例句:且慢,还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血,只是写明着“一磅肉”;所以你可以照约拿一磅肉去,可是在割肉的时候,要是流下一滴基督徒的血,你的土地财产,按照威尼斯的法律,就要全部充公。例2:既然你要求公道,我就给你公道,而且比你所要求的更地道。善良仁慈:例句:慈悲不是出于勉强,人间的权力就和上帝的神力没有差别。(3)安东尼奥他是新兴的资产阶级商人。他珍重友情,慷慨助人,侠义豪爽,但面对尖锐的斗争时却表现出软弱、妥协,缺乏战斗精神。例句:我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥,我只要你活下去,将来替我写一篇墓志铭,那你就是做了再好不过的事。作者通过对他们的褒贬,表达了崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义理想。2.品味戏剧语言师:听了大家的点评,我感到一个个人物仿佛就站在老师眼前,栩栩如生啊。同学们之所以会如此准确抓住人物性格特点,一定是你们紧紧扣住人物的个性化语言。其实,莎士比亚的语言,除了个性化之外还有生动优美、文采斐然的特点。下面就请让我们以小组为单位找出来,细细品味。例:夏洛克:“啊,聪明正直的法官!想不到你瞧上去这样年轻,见识却这么老练!”安东尼奥:“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨,替你还债的人是死而无怨的。”鲍西娅:“它(慈悲)不仅给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人。”教师提出问题并引导学生思考。通过语言的分析,希望同学们学习莎士比亚的通过语言来塑造人物性格的写法。(六)拓展延伸在外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,请同学们课外了解这几个人物形象,看看他们的吝啬各有什么特点与表现。(七)小结与作业小结:说一说收获和感想。作业:把握全篇的剧情展开想象,补充一些细节,把本文改写成一则故事。(提示:在人物语言的配合下,着重刻画人物的动作及心理。)五、板书设计