教育信息:短篇论文:低年级计算教学策略思考
来源:
2021-05-28 02:35:05
导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
最近几年一直担任低年级的数学教学,在计算教学的实践探索中,我觉得对以下几个方面是需要引起重视的:1.创设情境,提高学生参与计算的积极性。
一直以来,“计算”从来就是教师布置给学生的任务,学生不知道为什么要去计算,因此,在计算教学中就要注重学习情境的创设,而不是纯粹地从计算到计算,要让学生去感受计算的必要性。在教学“10以内的减法”一课时,我用语言描述,并用手中的粉笔进行演示:“原来有10根粉笔,用完了3根,还剩几根?”创设问题情境,引导学生进一步理解减法的意义。用这样的情境引入,大大地提高了学生参与计算的积极性。
2.尊重学生的个性,鼓励学生的求异思维,培养创新意识。
学生之间存在着差异,不同的学生有着各自不同的思维方式,即使一道计算题的解决也会反映学生不同的思维方式。教师要承认学生的差异是客观存在的,不强求统一。因此,在计算中不同的学生会出现不同的计算方法,作为教师,要十分注意学生的多样性,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到发展,这样的教学不但使每个学生都有成功的愉悦,而且还能使不同的学生在数学上有不同的发展。
3.适当设计和引进开放题,有利于学生思维能力的培养。
生动活泼的游戏活动是儿童感兴趣的。习题的开放,学生活动的开放,学生就有多种选择的可能,这样的设计加强了数学知识的应用性与开放性,不但巩固了算法,而且让学生真正体会到生活中处处有数学,处处用数学,让数学走进学生心中,同时也让学生走近数学乐园,充分保证学生自主选择的权利,体现了“以学生为本”的教学思想。
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